A revista Cadernos Macambira é uma publicação eletrônica, periódica, multidisciplinar e de acesso aberto, criada e mantida pelo Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial (LaPPRuDes), grupo de pesquisa certificado pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano). Seu propósito é publicar artigos, resumos e relatos de experiência apresentados em eventos em todas as áreas do conhecimento. Além disso, a Cadernos Macambira abre chamadas anuais para publicação de artigos em números especiais. Ano de criação: 2016 l e-ISSN: 2525-6580 l DOI: 10.59033/cm
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano / Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial - LaPPRuDes
Pré-textuais do Anais do VIII MAD.
EDITORIAL: VIII Meio Ambiente em Discussão (MAD): O bioma Caatinga frente aos desafios das mudanças climáticas
O VIII Meio Ambiente em Discussão (MAD), realizado nos dias 8 e 9 de setembro de 2025, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano) - Campus Guanambi, consolida-se como um espaço formativo e dialógico dedicado à reflexão crítica sobre as dinâmicas socioambientais do Semiárido brasileiro. Em sua oitava edição, o evento reafirma seu compromisso com a integração entre ensino, pesquisa e extensão, elegendo como eixo central o debate sobre a Caatinga frente aos desafios das mudanças climáticas. A Caatinga, bioma exclusivamente brasileiro, abriga uma biodiversidade singular, moldada por longos processos de adaptação às condições do semiárido. No entanto, esse patrimônio natural e cultural tem sido tensionado por múltiplas pressões: intensificação das mudanças climáticas, processos de desertificação, uso inadequado do solo, desmatamento e fragilização de modos de vida tradicionais. Discutir a Caatinga, nesse contexto, não é apenas abordar um ecossistema, mas refletir sobre territórios, identidades, saberes e formas de resistência que estruturam o Sertão Produtivo e outras regiões semiáridas do país. O VIII MAD propõe uma abordagem interdisciplinar e intersetorial, articulando ações formativas, investigações científicas e iniciativas comunitárias. Alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), o evento amplia o diálogo entre diferentes modalidades de ensino, sociedade civil organizada, movimentos sociais e profissionais de diversas áreas, fortalecendo a construção coletiva de estratégias de mitigação e adaptação aos impactos climáticos. Ao longo de suas sete edições anteriores, o MAD consolidou-se como um espaço de fortalecimento da identidade regional e do sentimento de pertencimento, valorizando o conhecimento científico sem dissociá-lo dos saberes locais e das experiências vivenciadas no território. Nesta edição, reafirma-se a necessidade de pensar a sustentabilidade como prática cotidiana e compromisso institucional, estimulando a formação crítica de estudantes e a atuação socialmente referenciada da comunidade acadêmica. O evento contou com a publicação de 23 resumos simples, resultantes de pesquisas e experiências desenvolvidas no território, fortalecendo a socialização do conhecimento e o diálogo entre diferentes áreas do saber. As produções foram organizadas em eixos temáticos que expressam a diversidade e a interdisciplinaridade do VIII MAD: Agricultura e Meio Ambiente; Tecnologias Limpas e Inovadoras; Gestão, Políticas Públicas e Planejamento; Apresentação de Projetos Acadêmicos; e Educação e Desenvolvimento Sustentável. Essa organização possibilitou a articulação entre reflexões teóricas, práticas territoriais e proposições técnicas, ampliando o debate sobre sustentabilidade, inovação e enfrentamento das mudanças climáticas no contexto da Caatinga. Mais do que um evento acadêmico com carga horária de 20 horas, o VIII MAD constitui-se como um movimento permanente de reflexão e ação em defesa da Caatinga. Ao promover o debate qualificado sobre os desafios contemporâneos, reafirma-se a urgência de políticas públicas, práticas educativas e iniciativas comunitárias que reconheçam o bioma não como espaço de escassez, mas como território de diversidade, potencialidades e futuros possíveis. Que esta edição fortaleça redes, inspire pesquisas comprometidas com a realidade do Semiárido e amplie o engajamento coletivo na construção de caminhos sustentáveis para a Caatinga e para as gerações presentes e futuras.
Copyright (c) 2026 Daniele de Brito Trindade, Welligton Donizet Ferreira, Polliana Bezerra de Oliveira
Pré-textuais do Anais do IX Seapo
Ensino-aprendizagem das funções sais e óxidos a partir da visita a um espaço não formal de educação na cidade de Campo Formoso, Bahia
Na microrregião de Senhor do Bonfim, BA, não existem museus, observatórios, jardins zoobotânicos, entre outros, que possam contribuir com o ensino-aprendizado dos estudantes. Neste sentido, a pesquisa teve como objetivo analisar de que forma alguns espaços institucionais da microrregião de Senhor do Bonfim, BA, que utilizam processos químicos e que possuem grande potencial como espaço não formal de educação, tais como: fábrica de cimento e projetos de agricultura familiar de hortifrutigranjeiros, contribuem no ensino e aprendizado das funções sais e óxidos aos alunos do segundo ano do Ensino Médio Regular da Unidade Escolar Colégio Estadual de Pindobaçu, BA. Foi realizada uma visita à Fábrica de cimento INTERCEMENT, na cidade de Campo Formoso - BA. Vinte e nove alunos do 2º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual de Pindobaçu participaram das visitas. Utilizando como ferramenta o Método de Lembrança Estimulada (MLE) aplicaram-se questionários por meio de questões abertas. As visitas orientadas a estes espaços não formais de educação não se demonstraram eficazes para contribuir no ensino e aprendizado dos conteúdos de química, a saber: Sal e Óxido, a estes alunos. Conforme a interpretação das leituras realizadas da teoria da aprendizagem, na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky e, na formação do pensamento teórico de Dadidov, as visitas aos espaços não formais de educação não contribuíram para o ensino e o aprendizado das funções sais e óxidos, pois os alunos não conseguiram correlacionar a teoria química destas funções inorgânicas, estudada em sala de aula, com os exemplos práticos contextualizados e observados nas visitas a estes espaços não formais de educação. Observou-se que os alunos foram muito simplistas e nominativos em suas respostas, muito sintetizadas, não ampliando ou expandindo suas escritas que deveriam correlacionar a teoria estudada em sala com os conhecimentos obtidos durante a visita técnica.
Copyright (c) 2026 José Amilton Souza, Domingos Sávio Henriques Malta
Um relato de experiência sobre a intervenção pedagógica de conteúdos de química para preparação de estudantes para a prova do ENEM
Este relato de experiência apresenta a aplicação do Projeto Temático ENEM na Escola Estadual Jorge Amado, em Iuiú-BA, com turmas do Ensino Médio, envolvendo cerca de 160 estudantes. Desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o projeto teve como objetivo aproximar os alunos dos conteúdos de Química e Ciências da Natureza, por meio de atividades contextualizadas e alinhadas à Matriz de Referência do ENEM. A intervenção foi estruturada em etapas que incluíram o planejamento, a seleção de questões de edições anteriores do exame, o estudo da Teoria de Resposta ao Item (TRI) e a aplicação de atividades. Buscou-se estimular a resolução de problemas, a análise de tabelas e gráficos, bem como a compreensão crítica dos conceitos, favorecendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas, argumentativas e interpretativas. Durante a execução, observou-se a heterogeneidade da turma: enquanto alguns estudantes demonstraram desinteresse inicial, outros se engajaram ativamente, relacionando os conteúdos à sua realidade. A contextualização dos temas mostrou-se essencial para despertar a curiosidade e promover a aprendizagem significativa. Além disso, a experiência revelou desafios relacionados à motivação estudantil e às condições sociais que influenciam o processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que projetos pedagógicos contextualizados, que integrem teoria, prática e reflexão, contribuem para a preparação dos estudantes frente às avaliações externas e para a formação de competências científicas, sociais e cidadãs. Para a formação docente, a experiência possibilitou o desenvolvimento de habilidades de planejamento, mediação e oratória, reafirmando o papel do professor como mediador e agente de transformação social.
Copyright (c) 2026 Sara Montalvão dos Santos, Islan Nilton de Oliveira, Daniel Santana de Souza, Enoc Lima Rego
Vivências formativas no PIBID: a formação inicial docente no PIBID interdisciplinar de ciências da natureza
Este relato de experiência apresenta as vivências formativas de licenciandos em Ciências Biológicas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do IF Baiano Campus Guanambi. O objetivo foi promover a aproximação entre teoria e prática, proporcionando aos bolsistas contato direto com o cotidiano escolar. As atividades foram realizadas na Escola Municipal Dr. José Bastos, em Guanambi-BA, contemplando observação de aulas, planejamento pedagógico coletivo, regência de conteúdos de Ciências e participação em reuniões com professores e equipe gestora. A experiência permitiu compreender os desafios da docência, desenvolver práticas interdisciplinares e aplicar metodologias diversificadas, que estimularam maior participação dos estudantes. Entre os principais resultados, destacam-se o fortalecimento da identidade docente, a ampliação da autonomia dos licenciandos e a valorização do trabalho colaborativo entre Instituição de Ensino Superior e escola de Educação Básica. Conclui-se que o PIBID é um espaço formativo essencial, capaz de transformar a prática pedagógica e contribuir para a qualidade da educação básica.
Copyright (c) 2026 Bruno Ferreira Coutinho, Luziane Neves Martins, Celia Raiane Alves Carvalho, Merhy Castro da Silva, Rosilene Santos Silva, Jane Geralda Ferreira Santana
Metodologias ativas em genética: estratégias de baixo custo para o ensino de biologia em escolas públicas do ensino médio
A Genética é uma área essencial para a compreensão dos processos biológicos e para a formação de estudantes do Ensino Médio, pois seus avanços repercutem em setores da saúde, da agricultura, entre outros. Entretanto, o ensino dessa disciplina enfrenta desafios, sobretudo pela complexidade conceitual e pela predominância de aulas expositivas, fatores que dificultam a aprendizagem. Este estudo teve como objetivo investigar o uso de metodologias ativas de baixo custo para o ensino de Genética em duas instituições públicas de Guanambi-BA. A pesquisa apresentou abordagens qualitativas e quantitativas descritivas, realizada com professores de Biologia e estudantes do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Governador Luís Viana Filho e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Guanambi. O trabalho consistiu na aplicação de jogos e de questionários voltados à análise das percepções e opiniões dos alunos sobre o uso de práticas diferenciadas no ensino de Genética, bem como verificar a eficácia dos jogos como estratégia pedagógica para a compreensão dos conceitos genéticos abordados. Os resultados apontaram que os estudantes reconhecem o potencial das metodologias ativas como ferramentas que tornam as aulas mais dinâmicas, participativas e de fácil compreensão. Conclui-se que metodologias ativas criativas, acessíveis e participativas podem dinamizar o ensino de Genética, desde que apoiadas por políticas educacionais que valorizem a disciplina e o trabalho docente.
Copyright (c) 2026 Aparecida Glória Gomes de Almeida, Yslai Silva Peixouto, Leandro Santos Peixouto
Educação em saúde no ensino médio: relato de experiência sobre o ensino de patologias
O conhecimento sobre doenças é essencial para a promoção do bem-estar social, pois a educação em saúde possibilita compreender os mecanismos de transmissão, prevenção e tratamento das enfermidades, incentivando comportamentos de autocuidado e valorização da saúde como dimensão da qualidade de vida. Este relato descreve a aplicação de metodologias ativas no ensino de patologias em uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública em Guanambi, Bahia. Foram empregadas aulas expositivas com recursos visuais, atividades de mímica das patologias e a dinâmica “Cadeia de Contaminação”, permitindo aos estudantes vivenciar os conceitos, refletir criticamente, desenvolver raciocínio lógico e interagir colaborativamente. Observou-se grande engajamento, com participação ativa na representação e identificação dos sintomas, evidenciando a integração positiva entre teoria e prática. A experiência demonstra que metodologias ativas promovem aprendizagem significativa, favorecem a inclusão de estudantes com necessidades específicas e fortalecem a compreensão da saúde como valor individual e coletivo.
Copyright (c) 2026 Giovana Fagundes Gaspar Couto Neves , Fabiana Trindade Amorim , Elizângela Souza, Sayonara Cotrim Sabioni
A contribuição do PIBID para uma formação crítica: experiências de licenciandas em ciências biológicas
O presente relato de experiência descreve as vivências de licenciandas do Curso de Ciências Biológicas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido pelo Instituto Federal Baiano Campus Guanambi, em parceria com o Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho. O objetivo deste relato é apresentar as aprendizagens e contribuições proporcionadas pela inserção das bolsistas no ambiente escolar, articulando teoria e prática na formação docente. As atividades realizadas incluíram acompanhamento de turmas do Ensino Médio, orientação de projetos para a Feira do Conhecimento incentivo à pesquisa e elaboração de diários de bordo. Essa vivência possibilitou compreender os desafios da prática pedagógica, a importância da adaptação de estratégias às necessidades dos alunos e o papel do professor como mediador do processo de aprendizagem. Os resultados evidenciaram o desenvolvimento de competências profissionais e pessoais, como planejamento, comunicação e reflexão crítica, além de enfatizar a relevância de programas como o PIBID para a valorização e a formação inicial do docente, contribuindo significativamente para uma educação mais humanizada e transformadora.
Copyright (c) 2026 Jhanny Kely da Silva, Layla Rocha de Almeida, Elizângela Souza, Sayonara Cotrim Sabioni
Aprendendo ciências com jogos: uma proposta lúdica para o ensino de separações homogêneas e heterogêneas
O presente relato de experiência tem como foco o uso do jogo de tabuleiro como ferramenta didática no ensino de Ciências, especificamente no estudo das separações homogêneas e heterogêneas. A proposta surgiu como alternativa metodológica para tornar o aprendizado mais dinâmico, participativo e significativo, estimulando a curiosidade e o raciocínio lógico dos discentes. A atividade foi desenvolvida inicialmente com uma turma do 6º ano B da Escola Dom José Pedro Costa, localizada em Candiba – BA, envolvendo 23 discentes do ensino fundamental, com idades entre 10 e 12 anos. A experiência foi posteriormente replicada, a pedido da direção escolar, com uma turma do 7º ano, mantendo a mesma estrutura de aplicação. O jogo, composto por perguntas e desafios relacionados ao conteúdo, promoveu momentos de interação, cooperação e competição saudável, favorecendo a fixação dos conceitos trabalhados em sala. Os resultados demonstraram que o uso de metodologias lúdicas contribui para uma aprendizagem. Assim, a ludicidade surge como um meio efetivo para motivar os alunos e favorecer a compreensão dos fenômenos estudados, despertando o interesse dos estudantes e possibilitando a revisão dos conteúdos de forma prazerosa e envolvente. A experiência evidenciou, portanto, o potencial do lúdico como estratégia pedagógica inovadora no ensino de Ciências.
Katiany Danyelle Moezinho dos Santos Rios
Copyright (c) 2026 Katiany Danyelle Moezinho dos Santos Rios, Eduarda Rodrigues de Souza, Iana Rocha Vieira, Sayonara Cotrim Sabioni
Diagnóstico de uma Escola de Tempo Integral em Guanambi, Bahia: análise de 2025 em relação à 2022
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), criado pela CAPES em 2007, busca aproximar a formação inicial docente da realidade escolar, promovendo a integração entre a educação superior e a básica. Este estudo tem como objetivo analisar comparativamente os diagnósticos institucionais realizados em 2022 e 2025 no Colégio Estadual de Tempo Integral Professora Beatriz Gomes e Souza de Barros (CETIPBGSB), escola-campo do PIBID vinculada ao IF Baiano Campus Guanambi. Atualmente, a instituição acolhe 16 bolsistas das licenciaturas em Ciências Biológicas e Química, que desenvolvem atividades de observação, diagnóstico e intervenção pedagógica. A pesquisa, de caráter descritivo e comparativo, baseou-se na análise documental de dois diagnósticos elaborados pelos bolsistas, organizados nas dimensões de organização geral, estrutura administrativa e proposta pedagógica. Os resultados evidenciam a manutenção do perfil de escola de Ensino Médio, com ampliação de matrículas, melhoria nas condições estruturais e manutenção de bom desempenho no IDEB. Verificou-se ainda a incorporação de práticas pedagógicas inovadoras, como metodologias ativas e uso de inteligência artificial, bem como avanços no atendimento educacional especializado. Em contrapartida, persistem desafios relacionados à infraestrutura e à inclusão plena de estudantes com necessidades específicas. Conclui-se que o PIBID contribui significativamente para a formação dos licenciandos e para o fortalecimento da prática pedagógica da escola parceira, constituindo-se como espaço de reflexão e aperfeiçoamento da docência. O estudo oferece subsídios para o aprimoramento de políticas de formação e para a consolidação da educação em tempo integral.
Copyright (c) 2026 Agta Soares Ladeia, Kauana de Carvalho Santos, Raiane Dos Santos Souza, Alynne Gomes de Jesus, Jane Geralda Ferreira Santana
A experimentação no ensino de ciências com o uso de materiais alternativos e quiz para a fixação de conteúdos
Este trabalho aborda a aplicação de metodologias alternativas no ensino de Ciências, com foco na temática de ácidos e bases, utilizando experimentação com materiais de baixo custo e gamificação como estratégias pedagógicas em uma escola pública com recursos limitados. O objetivo foi investigar a eficácia dessas práticas no processo de ensino-aprendizagem, promovendo maior compreensão, fixação dos conteúdos e engajamento dos alunos. A metodologia adotada consistiu na realização de uma aula prática com extrato de repolho roxo como indicador natural de pH, produção de relatórios, aplicação de quiz avaliativo e coleta das impressões dos discentes. Os resultados demonstraram que a experimentação despertou o interesse dos alunos ao permitir a observação direta das reações químicas, facilitando a compreensão de conceitos antes vistos como abstratos. O quiz, por sua vez, favoreceu a revisão lúdica e interativa dos conteúdos, promovendo o raciocínio em grupo e a participação ativa. Apesar de dificuldades com a escrita científica, os estudantes conseguiram relacionar teoria e prática, desenvolvendo habilidades cognitivas e colaborativas. Conclui-se que o uso de recursos acessíveis aliados à gamificação é uma abordagem eficaz e motivadora no ensino de Ciências, especialmente em contextos com infraestrutura limitada, contribuindo para tornar o aprendizado mais significativo, dinâmico e conectado à realidade dos alunos.
Copyright (c) 2026 Ana Clara Nascimento Bandeira, Maria Clara Lopes Benevides, Maria Eduarda Barbosa Brito , Enoc Lima do Rego , Jusciane Silva Costa
Do quilombo à mesa: a cultura alimentar ancestral como patrimônio vivo do Sertão Produtivo
A culinária quilombola representa um patrimônio imaterial rico em saberes e práticas ancestrais, ocupando papel central na construção das identidades e na preservação da memória coletiva das comunidades afrodescendentes. Mais que expressão cultural, ela constitui uma forma de resistência diante das imposições da modernidade e da sistemática invisibilização das culturas negras nos espaços sociais, políticos e acadêmicos. Este trabalho identifica, valoriza e preserva os saberes culinários tradicionais de quatro quilombos do Território Sertão Produtivo: Vargem Alta e Vargem Comprida, situadas no município de Palmas de Monte Alto; Passagem de Areia, localizada em Candiba; e Quilombo do Boi, no município de Pindaí. Por meio de uma abordagem quali-quantitativa, foram realizadas entrevistas com anciãs, aplicação de questionários e registros audiovisuais de receitas tradicionais, respeitando os espaços simbólicos, os tempos das participantes e valorizando o protagonismo feminino. Os resultados revelam que a alimentação vai além da nutrição, expressando dimensões simbólicas, afetivas e culturais que atravessam gerações e fortalecem a identidade coletiva. Os pratos registrados têm origem na agricultura familiar, que permanece como base alimentar e modo de vida das comunidades, garantindo o sustento, a conservação dos modos de cultivo tradicionais e o uso sustentável de recursos naturais, alinhando-se aos princípios da agroecologia. Ingredientes como mandioca, milho, feijão, maxixe e hortaliças, cultivados nos quintais, dão origem a preparações que conservam técnicas herdadas de antepassados e reafirmam a conexão entre alimento, território e ancestralidade. A oralidade, presente nos relatos das anciãs, constitui o principal instrumento de transmissão de saberes, fortalecendo vínculos geracionais e reafirmando a importância da escuta e da coletividade na preservação cultural. Os pratos tradicionais registrados nos quilombos refletem a diversidade de saberes culinários transmitidos por gerações e o uso criativo de ingredientes locais oriundos da agricultura familiar. Entre os preparos destacados estão o liordino, prato típico de fubá de milho, a maniçoba, feita a partir da folha da mandioca cozida, e o cortado de palma, que utiliza o cacto como base nutritiva. Também se evidenciaram pratos como a canjica e o mingau de puba, ricos em memória afetiva, além da pamonha, do escaldado, das farofas doces e salgadas e do maxixe com nata de leite, que expressam a criatividade e os modos de preparo ancestrais. Esses alimentos, preparados com afeto e sabedoria pelas anciãs das comunidades, não apenas sustentam a vida cotidiana, mas fortalecem vínculos identitários, espirituais e comunitários, reafirmando a culinária quilombola como patrimônio vivo e instrumento de resistência cultural. Como resultado, será elaborado um e-book intitulado “Gastronomia Quilombola do Sertão Produtivo: dos saberes aos fazeres”, com receitas, modos de preparo e imagens dos pratos, além de cartilhas impressas com a história culinária de cada comunidade. Esses materiais serão entregues às comunidades como forma de devolutiva e disponibilizados em plataformas digitais e acadêmicas, promovendo a valorização, o reconhecimento e a circulação dos conhecimentos alimentares quilombolas. A pesquisa reafirma a culinária tradicional como expressão de resistência às imposições da modernidade e da invisibilização histórica, fortalecendo a diversidade cultural, a soberania alimentar e a construção de uma sociedade mais justa, plural e sustentável.
Copyright (c) 2025 Rayany Silva Santos, Luís Gustavo Cardoso da Silva, Daniela da Silva Aires, João Vitor dos Santos Ramos, Daniele de Brito Trindade, George Gabriel Mendes Dourado
Ações educativas em espaço escolar sobre a importância de um meio ambiente ecologicamente sustentável no município de Guanambi
Discutir sobre meio ambiente e sustentabilidade no contexto escolar é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a conservação da biodiversidade e manutenção das condições de existência da vida humana no planeta Terra. Para uma discussão significativa uma abordagem dinâmica e envolvente pode despertar o interesse dos alunos, incentivando a reflexão e a adoção de práticas sustentáveis no dia a dia. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho é divulgar entre estudantes de uma escola pública de Guanambi práticas sustentáveis através de uma abordagem teórico-prática, além de auxiliar na construção de futuros cidadãos a terem um olhar crítico e sensível as pautas ambientais. Neste sentido, o relato em questão descreve a ação docente no âmbito da disciplina de práticas de extensão I, no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IF BAIANO - Campus Guanambi. A metodologia foi organizada por meio de uma palestra socioeducativa, com a aplicação de um jogo didático para melhorar o engajamento e participação ativa dos alunos com o tema “A importância de um meio ambiente sustentável” para uma turma de 30 alunos, do 6° ano do ensino fundamental anos finais do colégio Dr. José Bastos, do município de Guanambi. Inicialmente foi conduzida uma palestra, com o uso de slides ilustrativos e vídeos curtos, em que foram abordados os seguintes tópicos: o que é e a importância da sustentabilidade; e, a relevância ecológica de serviços ecossistêmicos realizados por seres vivos, como exemplo àqueles executados pelas árvores. Logo após foi aplicada uma intervenção, na qual se dividiu a turma em três equipes. A prática se constitui em um jogo em que as equipes disputavam por meio de perguntas de verdadeiro ou falso. O jogo tinha caráter competitivo em que a equipe com maior número de pontos seria a vencedora. As perguntas eram referentes a palestra aplicada. Cada equipe recebeu duas plaquinhas coloridas com verdadeiro e falso, onde era representado por uma cor de carrinho específico, os carrinhos foram colados no quadro e era avançado toda vez que a equipe acertava as perguntas; no final 2 equipes venceram a dinâmica. Durante a atividade observou-se uma grande interação por parte dos alunos, que participaram ativamente demonstrando curiosidade e interesse pelo tema trabalhado, fazendo assim diversas perguntas e comparações com o cotidiano. A prática contribuiu significativamente para evitar a monotonia da palestra e favorecer a interação por partes dos discentes. Portanto, conclui-se que uma abordagem voltada para o tema transversal meio ambiente é de suma relevância, trazendo a necessidade de pensar práticas e metodologias específicas que despertem o interesse dos alunos e a sensibilização em cuidar do meio ambiente.
Copyright (c) 2026 Beatriz Nunes Silva , Geisiquele da Rocha Prates Pereira, Jeová Alves Caracas Filho , Milena Carvalho Silva , Dr. Wellington Donizet Ferreira
Trilha ecológica à Cachoeira da Mandiroba no Parque Estadual Serra dos Montes Altos – ecótono de vivências socioambientais
O Parque Estadual Serra dos Montes Altos (PESMA) é uma unidade de conservação criada em 2015, abrangendo os municípios de Candiba, Guanambi, Palmas de Monte Alto, Pindaí, Sebastião Laranjeiras e Urandi, com área de 18.491 hectares. Localizado no sudoeste baiano, o PESMA se caracteriza como um ecótono entre Caatinga e Cerrado, sendo rico em biodiversidade, espécies endêmicas e também em saberes ancestrais e registros históricos dos povos indígenas e quilombolas que já habitaram a região. O objetivo deste trabalho foi realizar uma trilha ecológica com estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IF Baiano – Campus Guanambi, visando promover o pertencimento e a valorização do território. A metodologia consistiu na realização de uma trilha de 16 km até a Cachoeira da Mandiroba, conduzida com o apoio de guardas-parques e do coordenador do posto avançado do INEMA. Durante o percurso, foi possível conhecer aspectos da fauna, flora e da história local. Ao final da trilha, realizou-se uma intervenção pedagógica conduzida pela discente idealizadora da atividade, que propôs uma meditação guiada ao som da música Dentro Ali, de Luedji Luna. Após a reflexão em silêncio, os participantes expressaram seus sentimentos por meio de desenhos, poesias e textos. Em seguida, formou-se uma roda de conversa, em que cada um compartilhou suas produções e impressões sobre a vivência. Os resultados indicaram que a atividade possibilitou o entrelace entre os participantes e o território do parque, fortalecendo o sentimento de unicidade com a natureza e de pertencimento, condição fundamental para despertar o desejo de preservação. Alguns estudantes relataram que a experiência os aproximou de sua escolha pela docência em Ciências Biológicas, ampliando sua visão sobre a relação entre ciência, sensibilidade e educação ambiental. Conclui-se que a trilha ecológica, fundamentada na perspectiva da ecopedagogia de Gadotti, mostrou-se um instrumento potente de sensibilização, pois articula conhecimento científico, valores éticos e práticas educativas que promovem o cuidado com a vida e com a Terra. Este trabalho tem como perspectiva uma ampliação futura para estudantes do Ensino Médio da rede pública de Guanambi e seus distritos, buscando semear nos jovens do sertão baiano a consciência de pertencimento e o compromisso com a preservação ambiental. Assim, reafirma-se que a educação, quando vivida em conexão com o território, se torna um ato político de esperança e resistência.
Copyright (c) 2026 Lívia Samira Brandão Batista, Welligton Donizet Ferreira
Importância da previdência social para a população rural
A previdência social rural é um instrumento de proteção voltado aos trabalhadores do campo, criado para garantir segurança econômica diante da velhice, invalidez e morte do provedor. Sua origem está ligada à necessidade de estender direitos antes restritos ao meio urbano, reconhecendo as condições de vulnerabilidade e informalidade no trabalho agrícola. Com a Constituição de 1988, houve uma ampliação significativa desses direitos, reduziu a idade mínima para aposentadoria e estabeleceu o benefício de um salário mínimo. Essas alterações representaram um avanço significativo para a redução da pobreza e das desigualdades no campo. O estudo tem como objetivo analisar a importância da previdência social para a população rural, destacando seus efeitos na renda familiar, na inclusão social e na melhoria das condições de vida. Para essa análise foi feita uma revisão bibliográfica e utilização de dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD/IBGE 2023), foram observadas taxas de atividades, acesso aos benefícios e participação da renda dos idosos na composição familiar. Os resultados obtidos nas pesquisas mostraram que a previdência social foi essencial para a manutenção das famílias rurais, reduzir a pobreza e fortalecer a agricultura familiar. Além disso, os benefícios previdenciários garantiram maior segurança econômica para os idosos, que passaram a ter papel central na manutenção financeira das famílias. Outro aspecto relevante é a contribuição da previdência rural para conter o êxodo rural, visto que em pequenos municípios ela representa até 32% da renda per capita das famílias, funcionando como fator de permanência no campo e evitando a migração em massa para as cidades. No comparativo entre períodos, em 2010 já se observava a relevância da previdência para a renda rural; contudo, nos últimos anos houve um aumento expressivo no número de concessões: foram cerca de 294 mil aposentadorias em 2019, passando para mais de 412 mil em 2024, um crescimento de aproximadamente 40%. Em 2023, o total de benefícios rurais chegou a 462 mil, sendo que 7,4 milhões de aposentados no Brasil pertencem ao meio rural, o que evidencia a continuidade e a expansão do impacto social e econômico desse direito. Assim, a previdência rural consolidou-se como um instrumento fundamental de proteção social, redistribuição de renda e equilíbrio territorial no Brasil, com destaque especial para o fortalecimento da agricultura familiar.
Copyright (c) 2026 Rogéria Silva Sousa, Andrey Souza Silva, Fred Experdito dos Santos, Maria Eduarda Rocha Lessa, Cibele Pereira Malheiros, Gabriel Domingues Silva
Análise temporal dos focos de queimadas no Estado da Bahia (2015-2025): subsídios para a educação ambiental frente às mudanças climáticas
A Caatinga, bioma predominante no estado da Bahia, enfrenta um desafio histórico com as queimadas, que representam um desastre socioambiental recorrente e um sintoma das pressões impostas pelas mudanças climáticas. Este cenário exige uma resposta que transcenda o combate e inclua a construção de valores e competências na sociedade. Alinhado a essa necessidade, e em consonância com a Política Nacional de Educação Ambiental, recentemente atualizada para assegurar atenção às mudanças do clima, à proteção da biodiversidade e aos riscos de desastres, este estudo teve como objetivo principal analisar a evolução temporal dos focos de queimadas na Bahia, entre 2015 e 2025. Como objetivo secundário, procurou-se reunir informações concretas que ajudassem na criação de ferramentas e métodos educacionais, aplicáveis tanto no ensino formal quanto no não-formal, com foco na percepção de riscos e na conscientização da sociedade. Para isso, realizou-se um estudo descritivo-exploratório de abordagem qualitativa, utilizando como fonte de dados secundários a base pública do "Programa Queimadas" do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). Os totais anuais de focos de calor foram compilados, organizados em uma série temporal e analisados com auxílio de inteligência artificial generativa (Gemini) para identificar padrões e tendências. Os resultados revelam uma trajetória de acentuada instabilidade. O ano de 2015 registrou um pico recorde de 16.513 focos, configurando um evento extremo. Seguiu-se um período de queda expressiva até o mínimo da série em 2018, com 4.956 focos, o que pode ter gerado uma falsa percepção de controle do problema. Contudo, a partir de 2019, a tendência se inverteu drasticamente, iniciando uma nova escalada que culminou em 14.359 focos em 2021 e se manteve em patamares alarmantes, como os 11.917 focos de 2023. Essa retomada está associada a fatores climáticos, como o fenômeno El Niño que intensificou as secas, e a fatores antrópicos, como o desmatamento. Conclui-se que o histórico de queimadas na Bahia é um reflexo direto das vulnerabilidades socioambientais que a legislação ambiental busca mitigar através da educação. Os dados deste estudo fornecem evidências concretas que justificam e podem orientar a inserção efetiva da temática nos projetos pedagógicos da educação básica e superior, bem como em campanhas de sensibilização. A compreensão desta dinâmica instável é fundamental para fomentar uma consciência crítica e estimular a participação coletiva em ações de prevenção, mitigação e adaptação, cumprindo os objetivos fundamentais da educação ambiental para a construção de uma sociedade mais resiliente e preparada para os desafios climáticos.
Copyright (c) 2026 Mirian Alves dos Santos Souza, Daniel de Jesus Torres, Isabel Nascimento Macedo, Juliana Martins da Silva Freitas
O cenário da energia eólica em Guirapá (Pindaí-BA): avaliação de percepção socioambiental dos moradores locais
A energia eólica tem se consolidado como uma fonte promissora de energia limpa, constatando-se nos últimos 20 anos um crescimento notável desses empreendimentos no Brasil. Neste cenário, a região Nordeste se destaca, pois possuem grande capacidade de geração desse tipo de energia, contudo, a expansão dos empreendimentos eólicos levanta questões a respeito dos impactos socioambientais causados por eles. O presente trabalho tem como tema central os impactos gerados pela instalação de empreendimentos eólicos na região do distrito de Guirapá, Pindaí – BA. Diante disso, o objetivo geral desta pesquisa é analisar a percepção socioambiental dos moradores do distrito de Guirapá, a respeito das alterações ambientais e sociais provocadas pela instalação dos empreendimentos eólicos na localidade. O trabalho é classificado como quali-quantitativo e utilizou um questionário com questões de caracterização pessoal, questões abertas e escala de Likert com abordagem domiciliar. Determinou-se uma amostra com 84 indivíduos utilizando-se da fórmula amostral de Cochran. Os resultados indicaram que os moradores do distrito possuem percepções mistas sobre os impactos socioambientais, percepções essas que variam significativamente conforme a escolaridade, idade e vínculo empregatício com os parques eólicos. A respeito da aceitação dos empreendimentos eólicos mais de 70% dos participantes aprovam a presença dos empreendimentos no distrito de Guirapá. O tópico impacto ambiental, especificamente desmatamento, foi considerado como grave ou muito grave por 54,70% dos moradores analisados. No aspecto social, os moradores apontaram que o principal benefício da chegada da energia eólica na região consistiu na melhora dos aspectos financeiros do distrito. Conclui-se que, embora a aceitação da energia eólica seja consistente e há melhoras em questões econômicas da região, o sucesso do desenvolvimento sustentável desses parques no distrito de Guirapá depende da implementação de políticas de mitigação e de um diálogo efetivo entre as empresas e a comunidade.
Copyright (c) 2026 Igor Rodrigues Fernandes das Neves, Me. Ivanilson Vieira Souza Junior
Qualidade da água para irrigação no semiárido: análise de parâmetros físico-químicos em poço artesiano do município de Pindaí - BA
A qualidade da água para irrigação é um fator importante para a produtividade agrícola, o manejo adequado do solo e a preservação dos recursos hídricos, especialmente em regiões com clima semiárido. O presente trabalho teve como objetivo avaliar parâmetros físico-químicos da água de um poço de irrigação em uma propriedade privada na zona rural de Pindaí, BA. A amostra foi coletada diretamente do primeiro ponto de saída do poço artesiano, antes de sua utilização na irrigação e levadas ao Instituto Federal Baiano, campus Guanambi, para a realização das análises. Os testes realizados incluíram dureza total (via volumetria de complexação), pH, condutividade elétrica, turbidez e salinidade. Os resultados da análise revelaram as seguintes características da amostra de água: pH de 6,51, valor dentro da faixa aceitável para uso em sistemas de irrigação, indicando uma acidez próxima ao padrão e baixo risco de corrosão. A turbidez, com um valor de 0,18 NTU mostrou-se adequada, demonstrando a ausência de sólidos suspensos, que poderiam causar obstruções físicas em sistemas de gotejamento. Por outro lado, outros parâmetros apontam para características que pedem atenção no manejo. A condutividade elétrica foi registrada em 1211 µS/cm, e a salinidade, próxima de 0,06%, indica uma concentração considerável de sais dissolvidos na água. Esta condição exige estratégias de irrigação que favoreçam menor deposição de sais abaixo da zona das raízes, prevenindo sua acumulação no solo e o consequente estresse hídrico nas plantas. O parâmetro de maior interesse nesta análise foi a dureza total, que apresentou um valor de 466,31 mg/L. Essa concentração é significativamente elevada, indicando alta presença de cátions, predominantemente cálcio e magnésio. Embora a dureza, por si só, não seja um impedimento para a irrigação, ela representa alto potencial de formação de incrustações de carbonatos nas tubulações, bombas e, principalmente, nos emissores do sistema de irrigação. Esse fenômeno pode comprometer a uniformidade da distribuição de água, já que a irrigação é feita pelo método de gotejamento, podendo reduzir o tempo de manutenção do sistema. Assim, a água desse poço apresenta características que exigem cuidados especiais. É possível usá-la para irrigação, mas é preciso manter um bom controle da água e usar técnicas adequadas. A aplicação de um programa de fertirrigação que acidifica a água pode ajudar a evitar as crostas, que podem se tornar um problema ao longo do tempo. É essencial verificar sempre essa e outras fontes de água na região, para garantir o uso sustentável da água e que a agricultura continue sendo possível no semiárido.
Copyright (c) 2026 César Augusto Silva Castro, Gilcimara Alves Rodrigues, Islan Nilton de Oliveira, Bianca de Oliveira Reis, Enoc Lima do Rego
Gestão de resíduos sólidos e educação ambiental: categorização dos resíduos de dois bairros de Guanambi - BA
A problemática do descarte inadequado de resíduos sólidos urbanos constitui um dos grandes desafios ambientais da atualidade, pois está diretamente relacionada à poluição dos ecossistemas, à degradação da paisagem urbana e à saúde pública. A ausência de práticas adequadas de gestão de resíduos sólidos reflete não apenas na qualidade ambiental das cidades, mas também nas relações sociais e culturais que formam os hábitos de consumo e descarte da população. Nesse contexto, a Educação Ambiental se apresenta como uma ferramenta para sensibilizar comunidades e motivar a adoção de práticas mais sustentáveis, como a redução da geração de lixo e destinação adequada. Este trabalho tem como objetivo caracterizar e comparar os resíduos sólidos descartados em dois bairros do município de Guanambi, buscando compreender de que maneira fatores socioeconômicos, culturais e estruturais influenciam na produção, no tipo e na forma de descarte desses resíduos e na divulgação de práticas sustentáveis. Nesse sentido, destacasse que o estudo dialoga com princípios estabelecidos em legislações nacionais, que instituem a Política Nacional de Educação Ambiental e as que atualizam a Política Nacional de Resíduos Sólidos, enfatizando a necessidade de práticas educativas e de uma gestão compartilhada para a construção de cidades mais limpas e sustentáveis. A metodologia iniciada com a revisão bibliográfica terá continuidade com a delimitação de áreas específicas e padronizadas em cada bairro, onde quatro estudantes realizarão a coleta dos resíduos sólidos. Após a coleta, os resíduos serão separados por categoria, peso e volume, permitindo uma caracterização comparativa entre os bairros. Essa categorização permitirá identificar se existe predominância de materiais recicláveis descartados de forma incorreta, se o acúmulo de resíduos ocorre principalmente em vias públicas ou se o padrão de descarte varia conforme o perfil socioeconômico da comunidade e ainda possibilitará a identificação e divulgação de práticas educativas de gestão compartilhada no meio urbano. Os resultados serão divulgados através de uma plataforma digital, o Instagram, por ser um meio dinâmico, acessível e capaz de alcançar diferentes públicos da comunidade. Assim, espera-se evidenciar diferenças significativas entre os bairros estudados, mostrando de que maneira aspectos culturais e estruturais influenciam a produção dos resíduos sólidos e a gestão adequada destes resíduos. O estudo busca uma contribuição no debate sobre a necessidade de políticas públicas efetivas e de ações educativas que fortaleçam a consciência ambiental e incentivem hábitos do dia a dia de descarte responsável.
Copyright (c) 2026 Naeli dos Santos Cotrim, Ianna Teixeira Tomaz, Jessica Manuelle Oliveira Brito, Merhy Castro da Silva, Sayonara Cotrim Sabioni
Água de vida – educação ambiental e identificação de impactos ambientais na água e margens na barragem de Ceraíma
A água é um recurso vital para a manutenção da vida e para o equilíbrio dos ecossistemas. No município de Guanambi–BA, situa-se, no Perímetro Irrigado de Ceraíma, uma barragem que desempenha papel fundamental no abastecimento da população local, garantindo água para o consumo humano, a irrigação agrícola e o lazer da comunidade. No entanto, o uso da água necessita de constante monitoramento, pois a barragem sofre intervenções antrópicas como poluição, uso inadequado do solo e pesca predatória, fatores que comprometem sua qualidade. Diante disso, torna-se urgente desenvolver ações educativas e de monitoramento participativo. Esses impactos ambientais negativos representam um desafio para a gestão dos recursos hídricos, exigindo estratégias que assegurem a sustentabilidade e o acesso à água de qualidade para todos. O presente projeto tem como objetivo unir ciência e engajamento comunitário para estimular o uso sustentável da Barragem de Ceraíma, promovendo a Educação Ambiental e o monitoramento participativo. Busca-se fortalecer práticas sustentáveis de uso da água e valorizar este recurso como bem de uso múltiplo e coletivo. A metodologia adotada será desenvolvida em etapas complementares. Inicialmente, será realizado um levantamento bibliográfico para fundamentar teoricamente a pesquisa, tomando como referência a Política Nacional de Educação Ambiental e a Política Nacional de Gestão dos Recursos Hídricos. Em seguida, será feito o mapeamento dos impactos ambientais na barragem e em seu entorno. Essa identificação ocorrerá por meio de vistorias de campo, registros fotográficos, e entrevistas com moradores. Entre os impactos a serem observados estão: poluição das águas, assoreamento, descarte inadequado de resíduos, retirada da vegetação ciliar, queimadas, uso desordenado do solo e práticas de pesca predatória. Esses dados servirão de base para a promoção de campanhas de sensibilização sobre a sustentabilidade dos recursos hídricos, incentivando o protagonismo comunitário na conservação do ecossistema aquático da comunidade de Ceraíma. Na etapa final, serão desenvolvidas ações educativas em escolas e comunidades, incluindo palestras, rodas de conversa e campanhas de sensibilização com materiais informativos. O objetivo é mobilizar a comunidade, estimulando a corresponsabilidade pela preservação da barragem e fortalecendo a consciência ambiental coletiva. Espera-se com o projeto, a identificação e registro dos principais impactos ambientais da água e das margens da Barragem de Ceraíma; a sensibilização da população local acerca da importância da água e da necessidade de sua conservação; a formação de multiplicadores ambientais na comunidade; e o fortalecimento do sentimento de pertencimento da população em relação à barragem. Dessa forma, a iniciativa contribuirá para o desenvolvimento de práticas mais sustentáveis e para a valorização da água como patrimônio coletivo e essencial à vida.
Copyright (c) 2026 Robert Oliveira Silva, Camila Vitoria Costa Ferreira, Fernanda da Silva Santos, Luziane Neves Martins, Leonor Neves Martins
Desafios da educação inclusiva de pessoas com deficiência no Instituto Federal Baiano – Campus Guanambi
Apesar dos avanços legais, como a Constituição Federal de 1988 e a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), a realidade cotidiana ainda revela desigualdades, preconceitos e dificuldades que impedem a plena participação desse grupo na sociedade. No campo educacional, em especial, a discussão ganha relevância visto que a escola é um espaço formador de cidadania, sendo necessário assegurar condições de acesso, permanência e aprendizado a todos. Nesse sentido, analisar a acessibilidade e os desafios enfrentados por pessoas com deficiência em instituições de ensino é fundamental para compreender em que medida as políticas inclusivas se concretizam na prática. Sob esta ótica, o presente trabalho objetiva analisar a inclusão e acessibilidade da pessoa com deficiência no contexto educacional apresentado pelo Instituto Federal Baiano - Campus Guanambi. Ademais, a proposta visa entender não apenas os aspectos estruturais, mas também as barreiras atitudinais e comunicacionais que afetam o processo de inclusão, bem como propor reflexões acerca da construção de um ambiente acadêmico mais inclusivo e democrático. Quanto à metodologia, aplicou-se uma abordagem qualitativa e quantitativa estruturada em três etapas: pesquisa bibliográfica, elaboração e aplicação do formulário de pesquisa, composto por questões objetivas e abertas e por fim análise dos resultados. Deste modo, o formulário de pesquisa, disponibilizado de forma digital via Google Forms, quanto às participações, 96,15% de discentes (ensino médio e superior), 1,92% de docentes e 1,92% de Técnicos-Administrativos em Educação, quanto às respostas, tornou-se evidente uma situação ambígua. Por um lado, houve avaliações positivas no que diz respeito à infraestrutura, observou-se a presença de rampas e banheiros adaptados, entretanto, muitos participantes têm avaliado tais recursos como insuficientes. Por outro lado, foram relatados desafios expressivos, sobretudo referente às atitudes e comunicações, isto é, a carência de preparo dos profissionais do campus para lidar com demandas de estudantes com necessidades específicas, em especial os docentes, bem como a escassez de materiais pedagógicos acessíveis e pouca utilização de recursos de apoio, condições estas que limitam a autonomia dos estudantes com deficiência e comprometem sua participação plena. Ainda foram relatadas ações que se configuram como práticas de capacitismo por parte dos discentes, evidenciando que a exclusão não se limita ao espaço físico, mas se manifesta em interações sociais e na cultura institucional. Contudo, destaca-se a própria dinâmica do ensino integral, esta que se apresenta como um desafio adicional, pois limita a oferta de atendimento especializado e dificulta a efetivação de práticas verdadeiramente inclusivas, devido a carga horária extensa e pouco flexível. Conclui-se que a inclusão de pessoas com deficiência não deve ser entendida apenas como cumprimento de normas legais, mas deve ser compreendida como compromisso ético, social e político. A pesquisa demonstra que avanços já foram obtidos, todavia, ainda há a necessidade de melhorar, sendo imprescindível que as políticas de inclusão transcendam o plano legal e se concretizem em ações efetivas.
Copyright (c) 2026 João Gabriel Matos Amaral Santos, Pedro Augusto Mendes Azevedo, Marcelo Elisio Soares Silva, Deyvid Luiz Dos Santos Martins, Maycon Lyan Pereira Nogueira, Sofia Reboucas Neta Pereira
Entre ilustrações e ferrões: a arte como estratégia educativa para convivência segura com artrópodes peçonhentos do Alto Sertão
O projeto “Artrópodes ‘perigosos’ do Alto Sertão: ressignificar uma convivência possível” tem como proposta promover o conhecimento sobre os artrópodes considerados peçonhentos do semiárido brasileiro, em especial na região de Guanambi/BA. Animais como escorpiões, aranhas, abelhas, vespas, centopeias e piolhos-de-cobra desempenham papéis ecológicos importantes, como o controle de populações de outros organismos, mas são vistos apenas como ameaças devido ao risco de acidentes. Esse desconhecimento gera medo e leva muitas vezes à eliminação indiscriminada dessas espécies, prejudicando a biodiversidade local. A iniciativa busca unir alfabetização científica e educação ambiental como ferramentas de transformação social, incentivando estudantes do Ensino Básico, anos finais do Fundamental, a compreender melhor as características, hábitos e funções desses animais, obtendo assim informações necessárias para prevenção de possíveis futuros acidentes. A primeira oficina ocorreu durante duas aulas em uma turma de 9º ano na Escola Municipal Dr. José Bastos, onde foi desenvolvida com duas etapas principais. A primeira consiste em uma aula expositiva dialogada, com apoio de recursos visuais, abordando aspectos como identificação, biologia, prevenção de acidentes e primeiros socorros. A segunda etapa teve caráter artístico, estimulando o desenvolvimento de um olhar investigativo e sensível, no qual os estudantes foram convidados a elaborar ilustrações baseados em imagens reais e em espécimes fixados, de modo a identificar e representar estruturas morfológicas específicas, como quelíceras, antenas e ferrões integrando a observação científica com a expressão artística, favorecendo a compreensão dos artrópodes de maneira mais significativa e participativa. A atividade visa estimular os alunos a observar com mais atenção e aprender de forma prática, ajudando a enxergar esses animais com menos medo e de um jeito mais positivo. Além disso, espera-se que os estudantes passem adiante o conhecimento adquirido para suas famílias e comunidades, ampliando o alcance da proposta. Os resultados parciais da primeira oficina indicaram forte envolvimento dos alunos com as ilustrações, evidenciando empenho na execução da proposta. A maioria conseguiu identificar corretamente os artrópodes, reconhecer as estruturas inoculadoras de veneno e diferenciar a quantidade de pernas característica de cada grupo. A observação dos espécimes despertou curiosidade, resultando em grande número de perguntas e elevado engajamento durante a atividade. A oficina mostrou-se eficiente no alcance de seus objetivos, uma vez que os estudantes, sobretudo por meio das ilustrações, desenvolveram maior atenção às estruturas morfológicas, adquirindo conhecimentos essenciais para identificar artrópodes em situações de acidente. Conclui-se que a integração entre arte e ciência potencializa a alfabetização científica, fortalece a educação ambiental e contribui para a prevenção de acidentes, favorecendo uma convivência mais segura e consciente com os artrópodes peçonhentos do semiárido.
Copyright (c) 2026 Jéssica Manuelle Oliveira Brito, Merhy C. da Silva, Ianna T. Tomaz, Naeli dos S. Cotrim, Wellington D. Ferreira
Resíduos orgânicos: desafios e alternativas de descarte no município de Pindaí e comunidade rural do Distrito de Mutans
O descarte inadequado de resíduos orgânicos provoca sérios impactos ambientais, como a poluição do solo e da água, a proliferação de vetores de doenças, a emissão de gases de efeito estufa e o acúmulo de lixo nos locais de deposição incorreta. Configurando-se como um dos principais desafios ambientais da atualidade, demandando tanto a sensibilização populacional quanto estratégias de reaproveitamento. Entre as alternativas possíveis, destaca-se a compostagem, um processo biológico que reduz o volume de resíduos, diminui a emissão de gases poluentes e ainda gera biofertilizante, contribuindo para o equilíbrio ambiental e trazendo benefícios ao ser humano sem demandar altos custos ou longos períodos de manejo. A implementação de ações de Educação Ambiental mostra-se fundamental, pois promove mudanças nas ações antrópicas, contribuindo para redução do acúmulo desses resíduos e para o fortalecimento de práticas sustentáveis. Na legislação ambiental brasileira, a Educação Ambiental, é proposta como práticas educativas que promovam a sensibilização sobre ações de prevenção e mitigação de impactos ambientais negativos, a partir de um diagnóstico da realidade social. Assim este trabalho tem como objetivo analisar a problemática dos resíduos orgânicos em uma amostra no município de Pindaí e na comunidade rural do Distrito de Mutans com a finalidade de produzir um folder educativo para a população. A proposta consiste em refletir sobre o tema, analisando os principais desafios e propor alternativas para o descarte adequado e o reaproveitamento desse tipo de resíduo, que representa quase metade de todo o resíduo sólido urbano produzido no Brasil. Inicialmente, será realizado um levantamento bibliográfico em artigos científicos, legislações ambientais e documentos técnicos, visando embasar teoricamente a discussão. A pesquisa será realizada por meio de uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo, aplicando-se questionário com perguntas objetivas aos habitantes para a coleta de dados. Como desdobramento da ação, um folder educativo será elaborado, com o propósito de incentivar o descarte adequado dos resíduos, com a utilização de alternativas menos poluentes, assim como, realização da compostagem e de produção de adubo orgânico na área rural. Espera-se a constatação de que os resíduos orgânicos correspondem a uma parcela significativa dos resíduos produzidos em cada espaço e que, em muitos casos são descartados de maneira inadequado. A compreensão dos processos de geradores desses resíduos contribui para a sensibilização quanto a uma destinação adequada e à reutilização, por meio da educação não formal, com a apresentação de técnicas de compostagem, de produção de adubos orgânicos e incentivo a ações com a finalidade de minimizar os impactos ambientais e promoção da sustentabilidade local. A sensibilização da comunidade em aderir às ações educativas promoverá novas práticas de manejo dos resíduos sólidos orgânicos contribuindo para fortalecimento da consciência de conservação ambiental de uma cidadania crítica.
Copyright (c) 2026 Jaqueline Teixeira Mota, Thaísmar Ferreira Silva, Wiliane Santos Santana, Sayonara Cotrim Sabioni
Avaliação da qualidade da água para consumo humano da barragem de Ceraíma: uma represa que beneficia a população dentro do contexto da caatinga
A água é um recurso essencial para o consumo humano e para que esteja dentro do padrão de potabilidade é necessário a realização do tratamento antes de ser distribuída para as residências. Desta forma, este trabalho teve como objetivo avaliar a qualidade da água da Barragem de Ceraíma, localizada no distrito de Ceraíma, Guanambi -BA. A barragem é uma fonte importante para a região, por desempenhar um papel fundamental de abastecimento de água no semiárido do sertão. Para isso foi avaliado determinados parâmetros físico-químicos (pH, condutividade elétrica (CE), Totais de Sólidos Dissolvidos (TSD), salinidade, turbidez) e a dureza da água, avaliando a potabilidade para o consumo humano, de acordo os padrões estabelecidos pela legislação. As coletas foram realizadas em cinco pontos distintos, nomeados como: (A) Barragem, próximo ao paredão (B) Barragem, distante do paredão, (C) Casa 1, (D) Casa 2, (E) Comércio. Os valores encontrados para pH variaram entre 7,22 e 7,86, situados próximo à neutralidade e faixa recomendada pela legislação brasileira,6,00 a 9,00. A condutividade elétrica apresentou variação de 289 a 371 us/cm, indicando presença de sais dissolvidos em níveis relativamente moderados, considerando que a portaria GM/MS n° 888/2021 estabelece limite de 50 a 500 us/cm. Para sólidos totais (TDS) os resultados oscilaram de 145 a 187 ppm bem abaixo do limite máximo permitido de 600 ppm. A salinidade apresentou valores entre 145 e 187 ppm (= 0,01%) também inferior ao limite de 500 mg/L (0,05%) conforme a mesma portaria. A turbidez manteve os valores de 0,10 a 10,0 NTU, indicando que os valores que passaram de 5 NTU de acordo com portaria GM/MS n° 888/2021, as amostras A e N que teve o maior valor ultrapassando ao limite estabelecido, o que indica que a água apresenta excesso de partículas em suspensão como argila, matéria orgânica, microrganismos ou outros sólidos finos. Para a dureza dos resultados obtidos foram entre 86,4 mg/L e 115,9 mg/L, determinando que seja uma água branda a média, considerada ideal pela mesma portaria um equilíbrio entre ingestão de minerais (cálcio e magnésio) e a prevenção de problemas. Com isso, este estudo reforça a importância da análise periódica da qualidade da água, especialmente em regiões semiáridas, onde a disponibilidade de recursos hídricos é limitada. A avaliação realizada fornece subsídios relevantes para a gestão sustentável da barragem e para a adoção de políticas públicas que assegurem o acesso à água de qualidade para a população local, contribuindo para a saúde pública, o bem-estar social e a conservação ambiental no bioma Caatinga.
Copyright (c) 2026 Stephanie Morais Santos, Deivid Magalhães Lopes, Islan Nilton de Oliveria, Gilcimara Alves Rodrigues, Bianca de Oliveira Reis, Enoc Lima do Rego
Agricultura familiar como estratégia de preservação socioambiental nas comunidades quilombolas de Aroeira e Lagoa dos Anjos
No contexto do Bioma Caatinga, marcado por fragilidades socioambientais e pelos efeitos das mudanças climáticas, as comunidades quilombolas se destacam por desenvolverem práticas sustentáveis que integram agricultura familiar, conservação ambiental e fortalecimento cultural. Este estudo foca os quilombos de Lagoa dos Anjos (Candiba/BA) e Aroeira (Palmas de Monte Alto/BA), no Território de Identidade Sertão Produtivo, investigando as estratégias produtivas e os saberes locais voltados à preservação da biodiversidade e à resiliência comunitária. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas, observação participante e registros audiovisuais para compreender a relação entre práticas agrícolas, memória coletiva e sustentabilidade. O estudo desenvolvido integra as ações da pesquisa “Comunidades Rurais e Tradicionais do Território Sertão Produtivo e seu Ambiente: cultura, identidade e modos de vida”, que tem como objetivo a produção de um documentário de curta-metragem voltado ao registro e valorização das práticas culturais, modos de produção e formas de organização social dessas comunidades. Nesse contexto, o estudo sobre a agricultura familiar nos quilombos de Aroeira e Lagoa dos Anjos foi desenvolvido como parte das atividades de investigação do projeto, articulando ensino, pesquisa e extensão para compreender como as práticas tradicionais contribuem para a preservação socioambiental e para o fortalecimento da identidade coletiva no Semiárido. Os resultados demonstram que a agricultura familiar nos quilombos estudadas vai além da simples produção de alimentos, configurando-se como expressão de resistência, identidade cultural e transmissão intergeracional de saberes. As práticas observadas incluem o uso de sementes crioulas, a adubação orgânica, a rotação de culturas, o cultivo diversificado em quintais produtivos, a irrigação por gotejamento, bem como a transformação de alimentos tanto para o consumo quanto para a comercialização. Essas estratégias garantem soberania e segurança alimentar, asseguram a produção de alimentos saudáveis, reduzem a dependência de insumos externos, fortalecem a renda local e promovem a continuidade cultural. Ao mesmo tempo, contribuem para a preservação da biodiversidade, para a mitigação dos efeitos climáticos e para a resiliência comunitária diante das adversidades. A relação simbólica e espiritual com a terra reforça a agricultura como prática de pertencimento e de cuidado com o meio ambiente. Conclui-se, portanto, que a agricultura familiar, ao integrar sustentabilidade ambiental, valorização sociocultural e conservação dos recursos naturais, constitui um pilar estratégico para o desenvolvimento sustentável em territórios quilombolas do Semiárido. Nesse sentido, as experiências dessas comunidades representam caminhos consistentes para o fortalecimento de sistemas agroecológicos de baixo carbono, sendo fundamentais para políticas públicas que promovam justiça social, preservação cultural e conservação dos recursos naturais.
Copyright (c) 2026 Stefany Raiane Dias de Almeida, Daniela Silva Aires, Rayany Silva Santos, Luís Gustavo Cardoso da Silva, Dra. Daniele de Brito Trindade, Dr. Lucas Britto Landim
Avaliação da qualidade da água utilizada para o cultivo agropecuário em uma propriedade rural do município de Matina - BA
A avaliação da qualidade da água é importante para garantir o seu uso de forma saudável e responsável para as suas diversas finalidades como, por exemplo, a irrigação agrícola e a alimentação animal. Desta forma, o presente trabalho teve como objetivo avaliar alguns parâmetros físico-químicos da água proveniente de um poço de uma zona rural do município de Matina - BA. Esse poço fica localizado a quatro quilômetros da cidade de Matina - BA, sendo que a água é usada para consumo animal e irrigação. A metodológico seguiu as etapas de: coleta a campo, estabilização das amostras e análise laboratorial. Sendo assim, as coletas foram realizadas com frascos plásticos, sendo armazenadas em caixa de isopor até a chegada no laboratório. E os parâmetros físico-químicos (pH, condutividade elétrica, totais de sólidos dissolvidos, turbidez e salinidade) foram determinados por meio do uso de uma sonda multiparâmetros e a dureza total por meio da volumetria de complexação, sendo todas análises realizadas em triplicata. O pH de 6,73 apresentou resultado dentro dos limites (6,0 a 8,5), estando dentro da faixa considerada adequada para irrigação das plantas e alimentação animal, não apresentando risco de acidez excessiva. A salinidade de 0,04%, aponta para uma maior concentração de sais dissolvidos, o que pode interferir no sabor da água. A condutividade elétrica foi de 973 US/cm, que indica alta concentração de íons dissolvidos, sendo obtido 487 mg/L. A turbidez foi igual a 0,27 NTU, sendo baixa a presença de sólidos suspensos, ajudando a evitar entupimento de canos que vai até a irrigação. A dureza total apresentou resultado de 409,02 mg/L, indicando risco aos animais e plantas em referência ao limite da legislação (300 mg/L), podendo causar acúmulo de resíduos sólidos nas redes, comprometendo o fluxo e a eficiência do sistema de distribuição, resultando no comprometimento da distribuição da água para os animais nos pontos de abastecimento. Portanto, realizar essa análise regularmente ajuda a prevenir e assegurar o uso sustentável da água subterrânea, protegendo tanto os animais quanto as plantas.
água subterrânea, dureza, irrigação, consumo animal.
Copyright (c) 2026 Bianca de Oliveira Reis, César Silva Castro, Gilcimara Alves Rodrigues, Islan Nilton de Oliveira, Stephanie Morais Santos, Enoc Lima do Rego
Qualidade da água de poços artesianos de áreas rurais da comunidade de Mutans, Guanambi-BA, a partir de alguns fatores físico-químicos
A qualidade da água constitui um dos principais indicadores ambientais, pois está diretamente relacionada à saúde humana, às atividades socioeconômicas e à preservação do ecossistema. Entretanto, a qualidade da água destinada ao consumo humano, agricultura e pecuária pode ser comprometida em diferentes etapas de seu percurso, desde a captação até a distribuição nas residências, devido a fatores como condições da rede de abastecimento, ausência de manutenção adequada e possíveis contaminações microbiológicas ou físico-químicas. O presente trabalho teve como objetivo avaliar alguns parâmetros físico-químicos da água de poços artesianos, localizados na zona rural da localidade de Mutans-Ba, utilizada na agricultura e no manejo animal. Para isso, a água foi coletada de três poços, antes de cair na caixa d'água em três residências, sendo realizados os testes de dureza total (Magnésio e Cálcio) via volumetria de complexação, pH, condutividade elétrica, turbidez e salinidade. Tendo como resultados, o poço A apresentou dureza total equivalente a 303,67 mg/L, pH 6,9, salinidade próximo de 0,04%, condutividade 833 Us/cm e turbidez igual a 0,23 NTU, o poço B, dureza total de 488,97 mg/L, pH 6,79, salinidade próximo de 0,06%, condutividade 1304 Us/cm e turbidez igual a 0,2 NTU, e o C apresentou dureza total de 259,67 mg/L, pH 6,9, salinidade próximo de 0,03%, condutividade 706 Us/cm e turbidez igual a 0,23 NTU. Os resultados obtidos demonstram que os valores de pH (6,79–6,9) estão dentro da faixa considerada adequada para o desenvolvimento de plantas e para o manejo animal (6,0-8,5), não apresentando risco de acidez excessiva. A turbidez também apresentou valores baixos (0,20–0,23 NTU), bem inferiores ao limite de 5,0 NTU, o que reflete baixa presença de sólidos suspensos, o que ajuda a evitar problemas como entupimento de canos e de equipamentos de irrigação. Em contrapartida, a condutividade elétrica (706–1304 μS/cm) e a salinidade (0,03–0,06%) apontam para uma maior concentração de sais dissolvidos. Esses valores podem ser tolerados por algumas culturas como o milho, sorgo; e animais como caprinos e ovinos. Mas podem ser prejudiciais para feijão comum, cítricos e bovinos leiteiros. O parâmetro mais crítico foi a dureza total, variando de 259,67 a 488,97 mg/L, apenas uma amostra está abaixo do valor de referência de 300 mg/L, a água do poço A e B apresentou dureza de 304,29 e 488,97 mg/L respectivamente, ultrapassando o limite, indicando risco maior de incrustações em tubulações, desgaste de equipamentos agrícolas e possíveis dificuldades no fornecimento de água para animais em bebedouros. Por fim, fica evidente a necessidade do monitoramento da qualidade da água em poços artesianos de pequenas comunidades do semiárido, não apenas para assegurar a eficiência da irrigação e a segurança no manejo animal, mas também como ferramenta de gestão ambiental, prevenindo impactos ambientais como a salinização dos solos e a redução da produção agrícola.
Copyright (c) 2026 Gilcimara Alves Rodrigues, Islan Nilton de Oliveira, Bianca de Oliveira Reis, César Augusto Silva Castro, Deivid Magalhães Lopes, Enoc Lima do Rego
Diversidade de anuros em região semiárida: um estudo na zona de Ecótono de Ceraíma (BA)
Considerando sua estreita dependência de corpos d’água e ambientes úmidos para a manutenção das funções fisiológicas, os anuros que habitam regiões semiáridas evidenciam a adoção de distintas estratégias fisiológicas e comportamentais voltadas à sobrevivência em condições de limitação hídrica, tais como a redução da perda evaporativa de água e mecanismos mais eficientes de captação hídrica. Nos biomas Caatinga e Cerrado, caracterizados por baixos índices pluviométricos, estudos indicam que, apesar das restrições ambientais, há uma considerável riqueza de espécies, especialmente em áreas de ecótono, onde a sobreposição de características de dois biomas favorece maior diversidade. Contudo, esses levantamentos permanecem escassos em comparação a outros biomas brasileiros, havendo extensas áreas ainda não amostradas. Esse é o caso da região de Ceraíma, localizado no sudeste da Bahia, Guanambi, apresenta clima tropical semiárido, com médias anuais superiores a 18 °C e uma estação seca de até oito meses, registrando pluviosidade anual entre 638 e 673 m, situada em uma zona de transição entre o Cerrado e a Caatinga. Diante dessa lacuna, o presente estudo propõe a realização do primeiro inventário da anurofauna da região de Ceraíma, com o objetivo de avaliar a riqueza de espécies, estimar a abundância e identificar padrões de distribuição. Para tanto, foi realizado o mapeamento de seis corpos d’água dentro dos limites de Ceraíma, onde ocorrerão campanhas de campo mensais entre outubro de 2025 e agosto de 2026. Cada campanha terá duração de três dias consecutivos, totalizando 132 horas de esforço amostral, realizadas por quatro pesquisadores em campo. A coleta de anuros adultos será feita por procura ativa, enquanto a captura de girinos ocorrerá por meio de peneiramento, com a realização de dez arrastões no fundo de cada lagoa. Após a coleta, os espécimes serão encaminhados ao laboratório para eutanásia e fixação. A identificação das espécies será realizada durante o trabalho de campo, acompanhada da descrição da vegetação e de informações ambientais relevantes, visando subsidiar análises futuras sobre a composição das assembléias de anuros e as influências do meio abiótico na formação de suas relações ecológicas. Como perspectiva futura, a realização deste inventário permitirá não apenas preencher lacunas no conhecimento sobre a anurofauna da região de Ceraíma, mas também servir como base para estudos de longo prazo sobre a dinâmica populacional e os efeitos das variações ambientais sobre essas espécies. Espera-se que os dados obtidos possam orientar estratégias de monitoramento e conservação, identificar áreas prioritárias para proteção e fomentar pesquisas complementares, como estudos sobre reprodução, interações ecológicas e respostas às mudanças climáticas. Além disso, o levantamento contribuirá para a conscientização local sobre a importância da preservação da fauna anfíbia, incentivando a integração entre ciência, educação ambiental e políticas de conservação.
Copyright (c) 2026 Merhy Castro da Silva, Wellington Donizet Ferreira
Avaliação da eficácia de óleos essenciais para controle de Staphylococcus aureus causadora da mastite bovina
O leite e seus derivados constituem alimentos de elevado valor nutricional, sendo essenciais para a manutenção da saúde humana. No entanto, a qualidade do leite pode ser comprometida por falhas no manejo e pela ocorrência de mastite bovina, frequentemente associada à Staphylococcus aureus. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo avaliar in vitro a susceptibilidade de isolados de Staphylococcus sp., de origem bovina, frente aos OEs extraídos de Orégano (Origanum vulgare) e Melaleuca (Melaleuca alternifolia), sendo analisada previamente a qualidade físico-química e microbiológica do leite de propriedades leiteiras da microrregião de Guanambi – BA. Para tanto, foram selecionadas três propriedades, onde se coletaram amostras de 500 mL de leite em frascos estéreis, entre 6h e 9h da manhã, adotando-se cuidados de assepsia dos tetos e descarte dos primeiros jatos. As amostras foram identificadas, armazenadas em caixas isotérmicas com gelo e encaminhadas ao Laboratório de Microbiologia do IF Baiano – Campus Guanambi, permanecendo refrigeradas a 4°C. Paralelamente, foi aplicado questionário aos produtores, permitindo levantar informações sobre manejo, frequência de verificações sanitárias, assistência técnica disponível e condições gerais de criação. O diagnóstico de mastite subclínica foi realizado pelo teste de CMT (Califórnia Mastite Test), que tem como principal função indicar a contagem de células somáticas no leite, enquanto análises físico-químicas do leite foram conduzidas em analisador automático, avaliando gordura, proteína, lactose, sólidos totais, densidade, crioscopia e pH. As análises microbiológicas incluíram contagem de UFC/mL de bactérias mesófilas, psicrotróficas e S. aureus, bem como coliformes totais e termotolerantes. O isolamento de S. aureus foi confirmado por coloração de Gram, teste da catalase e fermentação em ágar manitol-sal. Os resultados provenientes do questionário aplicado mostraram predominância de ordenha manual (66,7%) e ausência de acompanhamento técnico (66,7%), refletindo lacunas no manejo sanitário. As análises físico-químicas do leite indicaram valores semelhantes entre propriedades, sem adição de água, enquanto as análises microbiológicas evidenciaram presença de S. aureus e mesófilos em todas as amostras, com maiores contagens na Fazenda A, onde também foi registrada mastite clínica e elevada contagem de células somáticas (1194³/CM³). No ensaio in vitro, o óleo essencial de melaleuca não apresentou atividade antimicrobiana, enquanto o de orégano inibiu totalmente o crescimento de S. aureus em todas as concentrações testadas, efeito atribuído à ação do carvacrol, seu principal composto ativo. Dessa forma, conclui-se que o óleo essencial de orégano constitui alternativa promissora ao uso de antibióticos convencionais no controle de S. aureus em leite bovino, enquanto o óleo de melaleuca mostrou-se ineficaz nas condições testadas. Além disso, os dados de campo evidenciam falhas no manejo sanitário, ressaltando a necessidade de adoção de boas práticas de produção para garantir a qualidade do leite e a saúde do rebanho.
Copyright (c) 2026 Welliton Soares Brandão Oliveira, Aureluci Alves de Aquino, Mirian Alves Pereira, Olímpia Nogueira Guedes, Mérida Layara Xavier Costa, Lindomar Santana Aranha