A REVISTA MACAMBIRA (Rev. Macam.) é uma publicação eletrônica e periódica de caráter científico, criada e mantida pelo Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial (LaPPRuDes), grupo de pesquisa certificado pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano). A Rev. Macam. tem como objetivo a divulgação científica de livre acesso de trabalhos científicos / acadêmicos originais e inéditos e o debate de questões relevantes nas áreas de Educação, Ensino, Ciências Humanas, Sociais, Econômicas e Ambientais. Os campos de estudo priorizados no escopo editorial são: - Questões atuais de Educação e Ensino - Educação do Campo - Educação Ambiental - Trabalho e Educação - Agroecologia - Ciências Ambientais - Estudos Agrários - Família e Ruralidades - Políticas Públicas - Estudos Territoriais - Economia Solidária e Cooperativismo. Atualmente, a Rev. Macam. adotou a publicação anual em fluxo contínuo. 10.35642/rm | 2594–4754 | B1(2017-2020)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano
Desenvolvimento de espécies arbóreas no Bosque Dendrológico do IF Baiano, campus Teixeira de Freitas, Bahia
Este trabalho teve como objetivo avaliar o desenvolvimento de 42 espécies arbóreas da Mata Atlântica implantadas em plantio misto no bosque dendrológico do IF Baiano, campus Teixeira de Freitas (BA). As mudas foram plantadas em 2018, em área anteriormente ocupada por cana-de-açúcar, e a medição das árvores foi realizada sete anos após o plantio. A área experimental, de 1.800 m², recebeu tratamento prévio do solo, adubação orgânica e aplicação de hidrogel. O espaçamento entre as mudas foi de 3 x 3 metros, totalizando 168 indivíduos, sendo quatro por espécie. Foram mensurados o diâmetro da base e a altura total das árvores sobreviventes em 2025. Os dados obtidos evidenciaram grande variação entre as espécies quanto ao crescimento. Cinco espécies se destacaram por apresentar os maiores valores médios de diâmetro da base e altura total: Enterolobium contortisiliquum, Inga edulis, Trema micrantha, Guazuma crinita e Guazuma ulmifolia. Essas espécies, em geral classificadas como pioneiras, podem ser indicadas para projetos de restauração florestal em condições edafoclimáticas semelhantes. Algumas espécies apresentaram mortalidade total, indicando maior exigência ecológica. Os resultados reforçam a importância do uso de plantios experimentais para subsidiar decisões técnicas em programas de restauração e para fins didáticos em cursos de ciências agrárias. O acompanhamento contínuo do bosque permitirá a ampliação do conhecimento sobre o comportamento silvicultural e ecológico das espécies nativas da Mata Atlântica.
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Viabilidade de ampliação do sistema de aproveitamento de águas pluviais no IFPE - Campus Jaboatão
Este estudo avaliou a viabilidade técnico-econômica da ampliação do sistema de captação e aproveitamento de águas pluviais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), Campus Jaboatão dos Guararapes. A pesquisa foi conduzida com base na análise do consumo hídrico atual da instituição, caracterização dos usos não potáveis da água e simulações computacionais realizadas com o software Netuno 4, que permitiram estimar o potencial de substituição da água potável por água pluvial. Os resultados demonstraram que é possível ampliar o atendimento das demandas não potáveis de aproximadamente 10% para 70%, resultando em uma economia de até 37,9% no consumo anual de água potável. A análise econômica indicou que o retorno do investimento se daria em um prazo inferior a quatro anos, mesmo considerando cenários com ampliação da capacidade de armazenamento e aumento das áreas de captação. A implantação da solução contribui para a redução da pressão sobre os recursos hídricos, promove eficiência no uso da água, e gera benefícios econômicos significativos para a instituição. Assim, a ampliação do sistema de aproveitamento de águas pluviais no IFPE Jaboatão dos Guararapes configura-se como uma alternativa viável, sustentável e alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 6 – Água Potável e Saneamento.
Caracterização de neossolo quartzarênico em área de expansão agrícola no Oeste da Bahia
Aproximadamente 20% do solo do Oeste Baiano, Brasil, é classificado como Neossolo Quartzarênico, com baixa fertilidade e baixa capacidade de retenção hídrica. A caracterização dos atributos desse solo é importante para o planejamento das atividades agrícolas. Assim objetivou-se caracterizar os atributos físico-químicos de solo Neossolo Quartzarênico em áreas destinadas à implantação de diferentes sistemas integrados de produção no semiárido do Oeste da Bahia. Amostras de solo foram coletadas em quatro áreas experimentais com os destinos: caatinga em processo de regeneração, área sem preparo inicial (aração e gradagem) e sem queima dos restos vegetais, área sem preparo inicial e com queima dos restos vegetais e área com preparo inicial do solo com aplicação e incorporação de calcário. Foram coletadas amostras em cinco pontos por área em seis profundidades. Foram determinados os atributos densidade do solo, densidade de partícula, granulometria, umidade gravimétrica, porosidade total, carbono orgânico total, pH, e os teores de fósforo disponível, cálcio, alumínio, magnésio, sódio, potássio, ferro, cobre, zinco e manganês, acidez potencial, soma de bases, capacidade de troca de cátions e saturação por bases. Observou-se aumento nos valores de silte, argila, alumínio, saturação por alumínio com aumento da profundidade nas áreas. Ao contrário, notou-se que os valores de pH, cálcio, magnésio, fósforo, potássio e sódio reduzem com o aumento da profundidade. A adoção de sistemas integrados de produção é uma prática que promove a reciclagem de nutrientes, melhora os atributos físico-químicos e contribui para a formação e preservação de agregados e retenção de água no solo.
Articulação entre a hemoterapia e a rede de atenção à saúde para captação
A Política Nacional de Sangue garante o acesso dos brasileiros ao sangue com qualidade e em quantidade suficiente. Neste aspecto, todas as esferas de gestão e a Rede de Atenção à Saúde devem estar articuladas para executar suas ações, especialmente a captação de doadores. Este estudo objetivou analisar a articulação de um Serviço de Hemoterapia do interior da Bahia com a Rede de Atenção à Saúde para captação de doadores. Estudo qualitativo, realizado em três municípios e em uma Unidade de Coleta e Transfusão de sangue da Bahia. Participaram 12 pessoas: gestores, coordenadores e trabalhadores de saúde. Foram utilizados entrevista semiestruturada e análise de documentos. Os dados foram coletados após a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da UEFS sob o CAAE nº 83444224.7.0000.0053 e analisados por análise de conteúdo temática. Foi evidenciada a invisibilidade da Política Nacional de Sangue nos planos municipais e o desconhecimento dos gestores do papel dos municípios na captação de doadores. O Plano Diretor Estadual não traz ações específicas em que os municípios possam participar e o Procedimento Operacional da unidade estudada não traz ações direcionadas ao trabalho com os municípios. Nos serviços municipais, não foram encontrados documentos sobre a captação de doadores. Não existe diálogo entre estado e municípios sobre o tema, revelando um descompasso entre a demanda por hemocomponentes e a ausência de captação de doadores. Diante disso, é necessário um trabalho em rede para elaboração de estratégias de fomento, a começar por uma audiência pública sobre o tema entre as partes.
Modelling in vitro mycelial growth, sporulation, and spore germination of Mycosphaerella musicola under different levels of illuminance
O objetivo deste estudo foi avaliar a influência de diferentes níveis de iluminância no crescimento micelial, na esporulação e na germinação in vitro do agente causal da Sigatoka-amarela. Para a avaliação do crescimento micelial, dez colônias foram transferidas para placas de Petri, e sua massa (em mg) foi determinada aos 0, 15, 21, 28, 35 e 42 dias de cultivo. Sob as mesmas condições, a esporulação foi quantificada aos 5, 7, 11, 13 e 14 dias. Para a germinação, alíquotas de uma suspensão de esporos foram plaqueadas em pequenos frascos de vidro, os quais foram dispostos em diferentes ambientes de sombreamento. A cada hora, lactofenol era adicionado aos frascos para interromper o crescimento, enquanto a iluminância era medida com um luxímetro. Os dados revelaram que a esporulação, que apresentou uma relação linear positiva, e a germinação, que exibiu um comportamento exponencial positivo, foram significativamente influenciadas pelos níveis de iluminância testados. O crescimento micelial ajustou-se parcialmente ao modelo linear em altos níveis de iluminância. Em contraste, a esporulação aumentou significativamente com maior iluminância, sendo melhor descrita por regressão linear, explicando 97% da variação observada. A germinação mostrou comportamento exponencial, com maiores percentuais sob iluminância elevada. Conclui-se que, embora o crescimento micelial não dependa da luz, a reprodução e o início da infecção são fortemente estimulados por maiores intensidades luminosas.
Implantação de um sistema fotovoltaico off grid em casa de vegetação para produção hidropônica
A hidroponia é uma técnica de cultivo que se consolidou nos últimos anos, especialmente por necessitar de pequenas áreas para implantação, bem como de menores volumes de água para manutenção da produção em relação ao cultivo tradicional em solo. O principal sistema hidropônico empregado comercialmente é o NFT (técnica do filme laminar de nutrientes), o qual é altamente dependente de energia elétrica para o bombeamento das soluções nutritivas até as bancadas de cultivo. Nesse sentido, soluções sustentáveis para geração de energia têm sido adotadas, a exemplo da energia solar. Portanto, o presente estudo constitui-se da implantação de um sistema fotovoltaico em casa de vegetação para produção hidropônica, localizada na aérea experimental do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Agrícola (PPGEA) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Cruz das Almas, Bahia. O sistema fotovoltaico foi dimensionado para suprir a demanda energética simultânea de seis bombas submersas de aquário (15 W cada), distribuídas em seis estruturas de produção independentes. O sistema fotovoltaico off grid (energia solar armazenada em baterias) foi projetado para operar em 12 V. Para avaliação da autossuficiência da produção hidropônica usando energia solar, foram realizados quatro ciclos completos de cultivo de alface (46 dias de operação contínua) em duas bancadas hidropônicas distintas (cultivo em telhas e em canais hidropônicos). O custo total para implantação do sistema fotovoltaico foi de R$ 1.799,09, envolvendo materiais como: painel solar de 150 W, inversor de energia de 1000 W – 12 V/110 V, controlador de carga 20 A, duas baterias estacionárias (uma de 30 Ah e outra de 70 Ah), além de fios e disjuntores. O sistema fotovoltaico demonstrou plena capacidade de suprimento energético durante todo o período experimental de 46 dias, atendendo continuamente às demandas do cultivo hidropônico de alface. O tempo total de operação das bombas atingiu 141 h e 50 min durante o experimento (regime diário de 3 h e 5 min). Sob cultivo em telhas, registraram-se maiores produções de biomassa fresca da parte aérea, da ordem de 381,41; 233,76; 272,96 e 240,93 g planta-1 (referentes as quatro colheitas sequenciais). Esses valores foram superiores em 32, 15, 29 e 23% em relação ao cultivo em canais hidropônicos tradicionais. Portanto, pode-se concluir que, a integração entre cultivo NFT em telhas e energia solar, são soluções que podem ser adotadas por pequenos produtores hidropônicos em áreas sem energia ou que ocorram frequentes falhas em seu suprimento.
Mapeamento de pesquisas sobre orientações pedagógicas para professores de matemática no novo ensino médio
Este artigo possui dois objetivos que se complementam: analisar as pesquisas nacionais que tenham foco na implementação de orientações para a prática pedagógica dos professores de Matemática no Novo Ensino Médio; e, analisar as pesquisas internacionais que tenham foco em documentos oficiais, com orientações para a prática pedagógica de professores de Matemática que atuam no Ensino Médio. Para isso, foi realizado um Mapeamento na Pesquisa Educacional proposto por Biembengut, no qual foram utilizadas as seguintes bases de dados: Portal de Periódico e Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Institute of Education Sciences, SciELO, Scopus e o RedAlyC. O período de busca ocorreu entre os anos 2019 e 2024. Após o mapeamento, 43 trabalhos foram selecionados para a análise, estabelecendo-se para ela as categorias definidas por Veiga para Prática Pedagógica. Os resultados indicam que as pesquisas não focam na implementação de orientações para a Prática Pedagógica tomando como referência os documentos oficiais.
High-depth irrigation stimulates the vegetative growth of Myrteola nummularia established in the central-southern zone of Chile
Conhecer as necessidades hídricas das espécies frutíferas é fundamental devido à escassez a nível mundial. No Chile, existem espécies nativas com frutos ricos em antioxidantes, como a Myrteola nummularia, que se encontram em estado selvagem e cujo comportamento fisiológico e morfológico face à irrigação ainda não foi estudado. Avaliou-se o efeito de diferentes doses de irrigação, T1: 0%, T2: 50%, T3: 100% e T4: 150% da evapotranspiração de referência (ETo) em M. nummularia estabelecidas no Chile. Foram analisadas diversas variáveis fisiológicas e de crescimento vegetativo. Em relação às variáveis fisiológicas, não foram observadas diferenças significativas durante o dia, embora tenham ocorrido algumas variações pontuais. Às 15h, a condutância estomática foi 46,6% e 52,7% maior sob 150% ETo em comparação com 50% e 100% ETo. Às 9h, o rendimento quântico máximo do fotossistema II foi 11,5% maior com 0% ETo do que com 50% ETo. O índice de clorofila não apresentou diferenças significativas. No desenvolvimento vegetativo, as doses mais altas (100% e 150% ETo) aumentaram significativamente a altura em relação à ausência de irrigação, com aumentos de 71,9% e 66,2%, respectivamente. No entanto, o tratamento com 150% ETo reduziu significativamente o comprimento dos ramos em relação a 100% e 50% ETo, sendo 58,9% e 59,6% menor. Concluiu-se que a irrigação a 100% ETo permite um desenvolvimento foliar adequado e um uso eficiente da água para estabelecer pomares jovens de M. nummularia como uma nova alternativa frutícola para o centro-sul do Chile.
Vida no campo, currículo da cidade: dilemas formativos no Ensino Médio Integrado
Este artigo tem como objetivo trazer reflexões acerca da expansão da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na Rede Federal especialmente no contexto do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) e sua influência na formação de estudantes oriundos de áreas rurais, com foco na oferta do Ensino Médio Integrado (EMI) nos Institutos Federais (IFs). A discussão é de abordagem bibliográfica, fundamentada em autores que tratam das temáticas da EPT, currículo e das ruralidades como territórios de saberes e existência. Argumenta-se que, embora a interiorização dos IFs represente um avanço na democratização do acesso à educação, a persistência de um currículo predominantemente urbano desafia a cultura e a formação integral desses jovens, visto que um currículo de lógica urbana não apenas desconsidera os saberes, identidades e modos de vida dos estudantes do campo, mas também compromete a efetivação dos princípios formativos da própria EPT, contribuindo para a sua violência simbólica. Ao problematizar o currículo como um campo de disputas simbólicas, o artigo evidencia que a formação integral proposta pelo EMI só poderá se efetivar por meio de práticas pedagógicas contextualizadas, que valorizem a diversidade e promovam o pertencimento dos sujeitos historicamente marginalizados. Portanto, entende-se que a superação da dualidade educacional e da exclusão simbólica passa pela reconstrução curricular e pelo compromisso ético-político das instituições com a inclusão, a justiça social e a valorização das ruralidades no âmbito da EPT.
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Quilombo Cabula: territórios sagrados na luta pelos rios Arifundi e Cachoeirinha
Este artigo investiga o desaparecimento do Rio Arifundi – curso d’água sagrado para comunidades de terreiro – e sua relação com a Represa e o Rio Cachoeirinha, situados na Bacia do Rio das Pedras, em Salvador, Bahia. O objetivo é analisar como a urbanização desordenada, a especulação imobiliária e as políticas públicas excludentes contribuíram para o apagamento físico e simbólico desses rios e seus impactos sobre a cosmovisão afro-brasileira e os direitos das populações negras. A partir dos conceitos de toponímia, racismo ambiental e racismo religioso, analisa-se o desaparecimento desses cursos d’água. Por meio de revisão bibliográfica, análise documental e relatos orais, o estudo evidencia a interseção entre degradação ambiental e violação de direitos territoriais e religiosos das populações negras. Conclui-se que os casos dos rios Arifundi e Cachoeirinha, assim como da Barragem Cachoeirinha, exemplificam um processo mais amplo de epistemicídio e apagamento histórico, exigindo ações de reparação baseadas na justiça ambiental, no reconhecimento cultural e na efetivação de direitos.
Dossiê “Educação Ambiental em espaços escolares e não escolares para a mitigação das mudanças climáticas”,
Educação Inclusiva e o ensino-aprendizagem de Agroecologia: desafios e possibilidades
O estudo investiga a interface entre a Educação Inclusiva e o ensino de Agroecologia no Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Paraná – campus Campo Largo. A experiência, de caráter qualitativo e descritivo-analítico, baseia-se no acompanhamento dos anos letivos de 2022 e 2023, nos componentes curriculares Proteção de Plantas e Sistemas de Produção Vegetal I e tem o objetivo de refletir analiticamente sobre as práticas de Educação em Agroecologia tangenciadas pelos princípios e valores da Educação Inclusiva. As práticas pedagógicas, dentro e fora da sala de aula, integraram atividades coletivas e individuais, destacando experiências cognitivas, sensoriais e afetivas. Foram identificados elementos de inclusão em tarefas planejadas de modo a considerar interesses, habilidades e necessidades específicas, apoiadas por espaços institucionais e não institucionais, bem como pela avaliação por conceitos e flexibilização curricular. Conclui-se que, para além do fortuito diálogo entre a Educação inclusiva e a Educação em Agroecologia, evidenciado pela experiência, são necessários esforços regulamentares, estruturais, institucionais e individuais para garantir o cumprimento do direito à inclusão.
Construção do Conhecimento Agroecológico
Um século de políticas públicas pesqueiras no Brasil: uma análise da formulação à implementação entre 1919 e 2016
O artigo discute a relevância das políticas públicas pesqueiras no Brasil, com foco na relação do Estado com a pesca artesanal, enfatizando a importância de proteger e apoiar essa prática tradicional. O objetivo foi analisar desde a formulação até a implementação das políticas públicas voltadas para a pesca artesanal, identificando influências, grupos beneficiados e instrumentos utilizados ao longo do período entre 1919 - com a formação das primeiras Colônias de Pesca - e 2016, com a saída de grupos populares das agendas políticas. A metodologia empregada envolve análises de fontes secundárias e primárias, como normas e legislações. O artigo está dividido em três partes: a primeira apresentando conceitos teóricos e metodológicos sobre Políticas Públicas; a segunda, discutindo a relação do Estado com a pesca sob uma perspectiva histórica; e, a última parte, analisando três políticas públicas e sua relação com a pesca: direitos previdenciários, seguro defeso e Pronaf. Como resultado, destaca-se que as políticas brasileiras para a pesca artesanal são: expressões de normas do Estado para controlar e regular o território e o ambiente; conquistas resultantes das lutas por direitos sociais e ideias vindas de atores populares e movimentos sociais; e necessidade de atender a grupos de interesses e coalizões, dentro de um jogo político que, no Brasil, estão ligados aos interesses privados.
Breves contribuições para a educação socioambiental: ciência, filosofia e meio ambiente
Esse artigo analisa o ensino de filosofia nas suas diferentes transversalidades, em especial, as que dizem respeito à ética e à bioética com relação ao meio ambiente. A questão central propõe pensar as condições de possibilidade do diálogo que envolvem as fronteiras conceituais entre o agronegócio e a agroecologia, duas vertentes que estão presentes em vários estados do território brasileiro. Trata-se, portanto, de levantar algumas questões sobre diferentes abordagens convergentes que visam propor o debate em sala de aula a partir de uma abordagem metodológica indutiva/qualitativa.
Qualidade da água de dois poços artesianos subterrâneos no município de Cabeceiras do Piauí, Brasil
A água é uma fonte vital para a existência da vida na Terra, entretanto, o crescimento populacional acelerado e desordenado, contribuiu com a poluição dos mananciais e, consequentemente, para a redução da oferta de água. O objetivo deste trabalho foi verificar a qualidade da água de dois poços tubulares artesianos no município de Cabeceiras do Piauí, no estado do Piauí, Brasil. Foram realizadas duas coletas, uma em maio e outra em agosto de 2021, sendo analisados os parâmetros de pH, turbidez, condutividade elétrica e coliformes. Os resultados obtidos demonstraram uma variação do pH de 7,8 a 8,4, uma turbidez <2,0 NTU e condutividade elétrica entre 548 e 678 µS/cm. Os coliformes termotolerantes foram negativos para todas as amostras. Diante disso, as amostras estavam em conformidade com os padrões de potabilidade segundo a Portaria GM/MS nº 888/2021 do Ministério da Saúde.
Densidade de semeio de microverdes de Amaranthus cruentus sob diferentes condutividades elétricas das soluções nutritivas
La demanda de alimentos más saludables y de producción sostenible ha llevado al sector agrícola a adoptar técnicas modernas y a explorar nuevas especies vegetales. Los microvegetales, cosechados en etapa de plántula, han ganado popularidad, pero aún faltan información sobre sus prácticas de cultivo. El objetivo del estudio fue evaluar el cultivo de microvegetales de amaranto (Amaranthus cruentus L.) bajo diferentes densidades de siembra y niveles de conductividad eléctrica (CE). El diseño experimental correspondió a un modelo de bloques al azar en parcelas divididas, con cuatro réplicas. Se utilizaron tres niveles de CE (agua de suministro – CEa de 0,3 dS m-1 y soluciones nutritivas – CEsol de 1,0 y 2,0 dS m-1) en las parcelas y cuatro densidades de siembra (25, 50, 75 y 100 g m-2) en las subparcelas. Los microvegetales de amaranto fueron cultivados bajo dichas condiciones durante ocho días en un invernadero, evaluándose los siguientes parámetros: altura de las plántulas (AP), masa fresca de las plántulas (MFP), masa seca de las plántulas (MSP), contenido de humedad de las plántulas (CHP) y masa de semillas necesaria para producir 1 kg de MFP. Los rendimientos más bajos de amaranto se registraron cuando se utilizó únicamente agua para el riego, lo que resalta la necesidad de emplear soluciones nutritivas para su cultivo. La MFP alcanzó su valor máximo con densidades de siembra de 70 y 67 g m-2 bajo una CEsol de 1,0 y 2,0 dS m-1, respectivamente. Se concluye que el amaranto puede cultivarse de manera eficiente con una densidad de siembra de 70 g m-2 y riego con una solución nutritiva a una CE de 1,0 dS m-1.
Crescimento inicial de mudas arbóreas irrigadas com efluente doméstico em área degradada do semiárido
Os sistemas agroflorestais têm se mostrado, especialmente, promissores no semiárido, onde as condições climáticas extremas, como altas temperaturas e irregularidade das chuvas, agravam a escassez de solos agricultáveis e os recursos hídricos. Objetivou-se com este trabalho avaliar o uso de água de efluente doméstico no crescimento inicial da aroeira e do sabiá em área degradada sob a irrigação por gotejamento. O experimento foi conduzido, em condições de campo, em área de degradação agrícola e biológica, na sede do Instituto Nacional do Semiárido (INSA), em Campina Grande, Paraíba. Adotou-se delineamento em blocos ao acaso, com tratamentos distribuídos em esquema fatorial constituído por dois fatores (água de irrigação e idade da planta) e dez blocos, sendo cada unidade experimental composta por três plantas. O fator água de irrigação foi constituído por três níveis: aplicação semanal de 0,5 L de água de abastecimento; 0,5 L e 1,0 L de água residuária (efluente doméstico tratado). O controle foi realizado em relação ao volume de abastecimento convencional. O fator idade da planta foi constituído por seis níveis: 300, 420, 540, 660, 780 e 900 dias após o transplantio (DAT). Foram avaliadas as variáveis de crescimento em altura da planta e diâmetro caulinar. A aplicação semanal de 0,5 L de efluente doméstico proporcionou maior altura e diâmetro de caule no sabiá e na aroeira em relação ao gotejo de 0,5 L com água de abastecimento, conforme evidenciado estatisticamente pelo teste de Tukey. A irrigação por gotejamento nas plantas permitiu a consolidação do sistema agroflorestal.
Mudanças climáticas e o turismo: impactos no litoral paulistano, ações sustentáveis e ferramentas de mitigação
O aquecimento global é um dos responsáveis pela elevação do nível do mar que, segundo o Intergovernmental Panelon Climate Change (IPCC, 2014), poderá atingir uma variação entre 15 e 90 centímetros até o ano de 2100, ameaçando ecossistemas e infraestruturas turísticas pelo mundo. Isto posto, este estudo analisa impactos possíveis ao turismo devido à elevação do nível do mar em regiões costeiras do Brasil, como no litoral paulista, mediante o uso de ferramenta que permite prever as consequências da elevação do nível do mar causado pelas mudanças climáticas. Neste contexto, buscou-se compreender situações climáticas extremas, como os deslizamentos de terra registrados em 2023 na cidade de São Sebastião, Litoral Norte de São Paulo, e os riscos que as mudanças climáticas impõem às comunidades costeiras e ao turismo. A metodologia adotou a abordagem qualitativa interdisciplinar fundada na revisão bibliográfica, documental e na análise de estudos acadêmicos, relatórios técnicos e publicações de organizações internacionais. A pesquisa apontou que o segmento do turismo de sol e praia, especialmente nos municípios do litoral paulista, como São Sebastião, pode ser prejudicado devido a ação do clima em suas áreas costeiras, caso a temperatura oscile entre 1,5 e 3,0 Graus Celsius nos próximos anos. Concluiu-se que, nesse cenário, o turismo sustentável pode ser estratégia para minimizar tais impactos mediante a promoção do ecoturismo e da conscientização ambiental para chamar atenção à urgência de colaboração entre governos, setor privado e organizações não governamentais para preservação das zonas costeiras e proteção do turismo no longo prazo.
Um novo “sol vivo”: oralidade e infância em prol de uma pedagogia ancestral africana
Neste trabalho, está em curso uma proposta de descolonizar as narrativas hegemônicas, reafirmar o lugar da oralidade, contribuir para a formação de professores numa visão decolonial e viabilizar a inserção e valorização dos saberes tradicionais nas redes de educação. O trabalho tem como finalidade promover uma prática de educação infantil antirracista, valorizando outros saberes não ocidentais, conceber a importância da oralidade na formação docente, numa perspectiva ancestral africana, de modo a reconhecer a oralidade como prática pedagógica significativa na aprendizagem, incrementando saberes e vivências de uso oral presente no cotidiano de crianças. Além disso, importa mencionar que a implementação e uso da oralidade como metodologia de ensino em sala de aula, forma alguma significa a exclusão da escrita como conhecemos. Para este trabalho, de caráter bibliográfico e qualitativo, o aporte teórico está pautado em pesquisas de autores africanos e brasileiros, dentre eles, o pai da tradição oral africana Hampâté Bâ, Cajé e a obra de K. Kia Bunseki Fu Ki. Au e A.M. Lukondo-Wamba de título “Kindezi: a arte kongo de cuidar de crianças”. Ademais, como resultado, refletimos que práticas educativas de terreiro e de base filosófica africana, sejam orais ou escritas, podem integrar a escola como forma de valorizar as experiências e vivências dos sujeitos sociais ativos, e assim, agir em função de uma educação que valorize a cultura negra, não deixando de fora as produções sociais, culturais e religiosas.
Debates contemporâneos da educação e ensino
Graduados em ciências econômicas da Universidade Federal da Fronteira Sul: perfil e contribuição regional
Este artigo explora o papel das universidades no desenvolvimento regional, focando na experiência dos graduados em Ciências Econômicas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Laranjeiras do Sul/PR, que concluíram o curso entre 2013 e 2019. O objetivo foi analisar como a formação obtida repercute na atuação profissional dos egressos e como essa inserção se articula com o desenvolvimento regional. A metodologia empregou pesquisa bibliográfica sobre educação e desenvolvimento regional, levantamento documental para identificar os graduados, e pesquisa qualitativa com questionário online. Foram contatados 86 graduados, e 40 responderam ao questionário. Os referenciais bibliográficos abordam o desenvolvimento regional como um processo multidimensional (econômico, social, cultural e político), destacando o papel do ensino superior na disseminação do conhecimento e na formação de capital social, elementos cruciais para a melhoria da qualidade de vida, a redução de desigualdades e o fortalecimento da contribuição das universidades para a inovação, competitividade e ampliação das capacidades individuais. Os resultados indicam que os economistas obtiveram êxitos significativos com a graduação, especialmente em sua inserção profissional e na contribuição para o desenvolvimento regional. A maioria percebeu que foram capacitados para atuar nas regiões onde vivem e trabalham.
Educação do campo, territorialidade e ensino de ciências: revisão narrativa sobre currículo e contextualização (2000–2025)
Este artigo tem por objetivo analisar como a territorialidade, a organização curricular e a contextualização do ensino de Ciências se articulam na Educação do Campo, a partir de uma revisão narrativa da literatura (2000–2025). A busca foi realizada no Portal de Periódicos CAPES, com descritores combinados pelo operador booleano AND e critérios explícitos de inclusão/exclusão; o corpus final compreende 18 artigos revisados por pares. A análise, informada pelo Multiculturalismo Crítico e pelo Pluralismo Epistemológico, indica consenso quanto à territorialidade como princípio estruturante, mas revela baixa operacionalização no currículo e nas práticas. Persistem barreiras sistêmicas — restrições à autonomia escolar, lacunas na formação docente e materiais pouco ancorados no território — que dificultam articular, de modo co-fundante, saberes científicos e conhecimentos locais. Identificam-se arranjos pedagógicos promissores — notadamente a Pedagogia da Alternância, entendida como organização de tempos e espaços formativos, e não como “metodologia ativa” — e estratégias didáticas (projetos interdisciplinares, resolução de problemas contextualizados) que favorecem o enraizamento territorial do currículo. As Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) figuram como experiências referenciais quando presentes no corpus, sem configurar lócus exclusivo. Conclui-se que ampliar a autonomia curricular, fortalecer a formação docente e fomentar a produção colaborativa de materiais contextualizados são condições para currículos não fragmentados e socialmente referenciados. A natureza interpretativa da revisão delimita o alcance das inferências e aponta a necessidade de investigações empíricas comparativas sobre condições de implementação e efeitos formativos em Ciências.
“Elas resistem ao clima”: inclusão produtiva das mulheres agricultoras no semiárido mineiro
Este trabalho trata da inclusão produtiva de mulheres rurais em ambientes resilientes que foram fortemente impactados pelas mudanças climáticas, como a região semiárida de Minas Gerais. Seu objetivo é analisar as características das mulheres agricultoras e dos estabelecimentos agrícolas. Trata-se de um estudo teórico-bibliográfico e exploratório, no qual foi realizada uma revisão da literatura e coletados dados secundários do Censo Agropecuário de 2017. Assim, as mulheres rurais produziram, aumentaram sua renda e foram incluídas no mercado, destacando o potencial de participação, resistência e protagonismo feminino no meio rural diante das desigualdades de gênero na interface com ambientes resilientes.
Educação Ambiental no/do IF Baiano campus Serrinha: realidade, desafios e proposições
A Educação Ambiental (EA) é Lei no Brasil desde o ano de 1999. Essa lei estabelece que a EA seja trabalhada em caráter interdisciplinar e em todas as modalidades de ensino. Diante disso, o objetivo deste projeto consistiu em analisar como a EA tem sido abordada no IF Baiano – campus Serrinha. Inicialmente, entre outubro e dezembro de 2024, foi realizado um levantamento dos projetos do IF Baiano cadastrados nas Coordenações de Pesquisa, Ensino e Extensão, com o intuito de analisar se essas ações têm abordado a Educação Ambiental. Posteriormente foi aplicado um questionário com perguntas fechadas, para os discentes com representantes de várias modalidades de ensino, para entender a percepção destes estudantes acerca da EA. A EA no IF Baiano – campus Serrinha – é bastante trabalhada nos Projetos de Pesquisa e Extensão; no ensino, ela é abordada em muitos componentes curriculares, principalmente da área técnica, no entanto, de forma isolada. O Projeto Político Pedagógico da Instituição traz poucas contribuições, em relação à EA, mesmo havendo, no instituto, uma Política de Gestão de Resíduos Sólidos e Educação Ambiental, que dispõe sobre essa temática. Propõe-se que seja realizada, anualmente, a “Campanha Junho Verde” no IF Baiano – campus Serrinha, na qual sejam discutidas temáticas relacionadas à EA de forma multi, trans ou interdisciplinar, assim como uma revisão e adequação do PPP do campus, de modo a trazer mais fortemente a EA para discussão.
Ariana Reis Messias Fernandes de Oliveira
O coletivo Jupago Kreká na promoção do Bem Viver do povo Xukuru do Ororubá
O Jupago Kreká é um coletivo de agricultura do povo Xukuru do Ororubá, cujo território se situa na Serra do Ororubá localizada nas cidades de Pesqueira e Poção-PE. O grupo em questão surgiu com o intuito de levar para a etnia uma reflexão sobre a importância de enaltecer ancestralidade da agricultura após anos de invasão territorial por parte de fazendeiros. Para tal, a noção de Bem Viver se tornou uma ferramenta fundamental para este entendimento. Assim, fundamentado em métodos de observação direta e entrevistas a partir da história oral, este trabalho tem como objetivo compreender e debater a importância do coletivo Jupago Kreká na valorização da agricultura ancestral dos Xukuru do Ororubá a partir do conceito de Bem Viver.
Levantamento de recursos didáticos no Ensino de Ciências: estudo de caso em escolas de Buriti - Maranhão
No ensino de Ciências, os educadores enfrentam desafios significativos ao lidar com a complexidade e diversidade dos conteúdos, buscando constantemente estratégias pedagógicas eficazes para promover a compreensão e o interesse dos alunos. Objetivou-se realizar um levantamento sobre a utilização de recursos didáticos por professores de Ciências das séries finais do Ensino Fundamental do município de Buriti – MA, buscando identificar os recursos didáticos mais utilizados, bem como compreender as dificuldades em aplicá-los, e avaliar como se dá a receptividade dos alunos em sala de aula. Os dados foram coletados em cinco escolas em julho de 2023 por meio de um questionário contendo sete perguntas abertas e fechadas, aplicado a dez professores após aprovação pelo Comitê de Ética. A análise dos resultados foi apoiada por estatísticas descritivas e fundamentada em autores como Gardner (1995), Freire (1997) e estudos recentes sobre metodologias ativas. Os dados indicam que todos os docentes utilizavam recursos didáticos variados, de acordo com o conteúdo, apesar das dificuldades relacionadas à estrutura física e à disponibilidade tecnológica nas escolas. Conclui-se que os professores reconhecem a importância de oferecer diferentes formas de aprendizagem, respeitando as particularidades dos alunos. Mesmo com limitações, o uso de ferramentas diversificadas facilita o ensino e beneficia o processo de aprendizagem, promovendo maior protagonismo discente na construção do conhecimento.
Enquadramentos das políticas públicas de saúde para as mulheres ribeirinhas no Brasil
Este estudo buscou discutir os enquadramentos das políticas públicas de saúde para as mulheres ribeirinhas no Brasil, em concordância com as demandas apresentadas pelo movimento feminista no decorrer da história, transitando pela trilha histórica das discussões voltadas para o cuidado à saúde dessas mulheres. Fundamentado a partir das análises dos sete documentos selecionados, a partir dos conceitos de interseccionalidade, direitos humanos e justiça reprodutiva, buscou-se compreender o movimento de políticas públicas para mulheres ribeirinhas e seus atravessamentos a partir de quatro eixos principais: integridade corporal, autonomia pessoal, diversidade, barreiras geográficas (deslocamento e localização) e barreiras sociais. A análise documental aponta para a necessidade de reformulação das ações políticas ofertadas para essas mulheres viabilizando suas diversidades, promovendo políticas que assegurem o combate às desigualdades e discriminações, comprometendo-se a respeitar cada mulher em sua humanidade.
Proposta de uso de PANCs como complemento à alimentação escolar em Itapetinga-BA
O uso de plantas na alimentação é uma prática ancestral, tanto na cadeia alimentar e quanto na automedicação, por meio do consumo in natura ou em preparos como chás. Contudo, o conhecimento sobre muitas dessas espécies vem se perdendo, tornando-as agora classificadas como Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANCs). Este trabalho visa inserir as PANCs na alimentação escolar do município de Itapetinga, promovendo uma alimentação saudável e resgatando a cultura de comunidades tradicionais, por meio da comunidade escolar. Foram realizadas entrevistas com diretores e merendeiras para compreender a dinâmica da alimentação escolar e identificar receitas passíveis de complementação com PANCs. Em seguida, alunos de diferentes faixas etárias (9 a 68 anos) participaram de uma análise sensorial, na qual avaliaram as receitas quanto à aparência, aroma, sabor e textura. Os resultados foram divulgados nas escolas, por meio de palestras sobre as plantas e suas formas de consumo. Após a análise de 169 questionários, foi possível afirmar que as três receitas obtiveram altos níveis de aceitação em diversos grupos de idade. Esses resultados indicam que o desuso das PANCs está relacionado à falta de informação sobre identificação e preparo. A iniciativa demonstrou o potencial das PANCs para enriquecer a alimentação escolar e ampliar o conhecimento sobre essas plantas na comunidade
Alimentação escolar e desenvolvimento sustentável: um estudo de caso no Sul do Brasil
O artigo apresenta um estudo de caso acerca do Programa de Alimentação Escolar de dois municípios de estados do Sul brasileiro: Ametista do Sul/RS e Capitão Leônidas Marques/PR, com objetivo de analisar a percepção dos agricultores familiares a respeito das forças, fraquezas, ameaças e oportunidades relacionadas à atividade produtiva e comercialização para a alimentação escolar. A metodologia apresenta cunho exploratório, com aplicação de entrevistas e da matriz FOFA, de modo participativo em grupo, sendo amostrados 27 agricultores familiares entre os dois municípios. Os dados foram analisados por análise de conteúdo e discutidos conforme as dimensões do desenvolvimento sustentável. Os resultados apontam que a diversificação dos sistemas produtivos adotados pelos agricultores familiares é imprescindível para o fortalecimento do fornecimento de alimentação escolar. O impacto que o PAE apresenta nas multidimensões da sustentabilidade, configura o Programa com uma política pública que estimula o desenvolvimento local através de cadeias curtas de produção e comercialização, proporcionando perspectivas para a Segurança Alimentar e Nutricional aos produtores e aos consumidores.
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"Semáforo do Corpo": uma proposta lúdica de sensações ao toque utilizando comunicação aumentativa e alternativa
O autismo é caracterizado por déficits na comunicação e interação social, limitações na reciprocidade emocional e nos comportamentos de comunicação, assim, crianças e jovens do espectro estão em vulnerabilidade social, precisando de maior instrução e apoio. Desta forma, o presente projeto visou trabalhar com a temática sobre o “Semáforo do Corpo”, com o objetivo de conhecer as partes do corpo humano, de combater e prevenir o abuso sexual infantil, além de proporcionar respeito mútuo entre crianças da mesma idade. Para confecção do jogo foi utilizada a CAA e a plataforma Scratch, tornando o aprendizado lúdico e interativo. O projeto ensina sobre partes do corpo que podem ou não ser tocadas. A associação ao semáforo do corpo auxilia na relação com as cores do toque. A inserção de cores, sons e adaptações inclusivas podem proporcionar melhor aceitação pelas crianças com TEA, contribuindo para o processo de ensino aprendizagem.
Bianca Estrela Montemor Abdlla França Camargo
Reabilitação de solo: uma experiência prática em área urbana no Sertão de Alagoas
Na região semiárida, o crescimento populacional associado ao avanço tecnológico e a industrialização, promovem o avanço da urbanização e da agropecuária em detrimento de áreas do Bioma Caatinga. A mudança de uso do solo para atender a demanda por moradia e produção de alimentos intensificam os processos de degradação do solo e a desertificação. A reabilitação de solo para fins paisagísticos em Santana do Ipanema - AL, através da adoção de práticas edáficas, mecânicas e vegetativas executada de forma colaborativa por discentes do curso de Zootecnia da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL, foi usada como instrumento de educação e promoção de mudanças de paradigmas. Práticas conservacionistas implantadas em contorno associadas a barreiras mecânicas, cobertura morta, plantio em faixas e Canavalia ensiformis como planta de cobertura possibilitaram o aumento após 2 anos dos teores de matéria orgânica, P, Mg, Ca e da CTC do solo. O incremento da matéria orgânica na camada arável demonstrou seu papel essencial nesta região e seu efeito sobre o desenvolvimento das plantas. Observou-se também a eficácia das técnicas adotadas na contenção do processo erosivo. Houve revegetação e uma reestruturação da camada de 0-20 cm de profundidade do solo com efeitos positivos na qualidade física e química, aumento da atividade biológica e o restabelecimento da funcionalidade paisagística e social do solo. A experiência permitiu a percepção da escala temporal de processos inerentes a pedogênese e a conscientização dos impactos que a perda do solo causam no meio ambiente e na segurança alimentar.
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): educação ambiental e conservação do Mutum de Alagoas por meio de produtos educativos
A Mata Atlântica brasileira, embora rica em endemismo, é um dos biomas mais ameaçados do mundo. Em Alagoas, a cobertura florestal original foi severamente reduzida durante o processo de colonização, mas principalmente pela expansão dos canaviais intensificada a partir da década de 1970 com o Proálcool, tornando o estado, junto a Pernambuco, líder em número de espécies ameaçadas no Brasil. Uma das vítimas deste fenômeno é o mutum-de-alagoas (Pauxi mitu), ave endêmica considerada extinta na natureza desde o final dos anos 1970, cuja conservação motivou a criação de um plano de ação estadual específico de proteção. Considerando que a educação deve promover uma formação cidadã crítica e transformadora, este trabalho apresenta as percepções de estudantes e professores sobre produtos técnicos elaborados em um Programa de Mestrado Profissional, fundamentado na metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Essa abordagem ativa estrutura o processo pedagógico a partir de situações-problema, estimulando o pensamento crítico, a autonomia e o protagonismo dos alunos. Como resultado da pesquisa são apresentados os produtos desenvolvidos pelos estudantes, os relatos descritivos dos participantes, onde se evidencia o potencial da metodologia ativa de ABP na integração entre saber acadêmico e prática social comprometida com a conservação ambiental.
Educação Ambiental, Conservação, Meio Ambiente, Metodologia Ativa.