A REVISTA MACAMBIRA (Rev. Macam.) é uma publicação eletrônica e periódica de caráter científico, criada e mantida pelo Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial (LaPPRuDes), grupo de pesquisa certificado pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano). A Rev. Macam. tem como objetivo a divulgação científica de livre acesso de trabalhos científicos / acadêmicos originais e inéditos e o debate de questões relevantes nas áreas de Educação, Ensino, Ciências Humanas, Sociais, Econômicas e Ambientais. Os campos de estudo priorizados no escopo editorial são: - Questões atuais de Educação e Ensino - Educação do Campo - Educação Ambiental - Trabalho e Educação - Agroecologia - Ciências Ambientais - Estudos Agrários - Família e Ruralidades - Políticas Públicas - Estudos Territoriais - Economia Solidária e Cooperativismo. Atualmente, a Rev. Macam. adotou a publicação anual em fluxo contínuo. 10.35642/rm | 2594–4754 | B1(2017-2020)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano
Coordinación entre hemoterapia y la red asistencial para la captación de donantes
La Política Nacional de Sangre garantiza a los brasileños el acceso a sangre de calidad en cantidad suficiente. En este sentido, es fundamental la integración de todos los niveles de gestión y la Red de Atención Sanitaria para llevar a cabo sus acciones, especialmente el reclutamiento de donantes. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la articulación de un Servicio de Hemoterapia en el interior de Bahía con la Red de Atención Sanitaria para el reclutamiento de donantes. En este sentido, se trata de un estudio cualitativo, realizado en tres municipios y en una Unidad de Colecta y Transfusión de Sangre en Bahía. Participaron doce personas: gerentes, coordinadores y profesionales de la salud. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos. Los datos se recopilaron tras la aprobación del Comité de Ética en Investigación de la UEFS, con el número CAAE n.º 83444224.7.0000.0053, y se analizaron mediante análisis de contenido temático. Se evidenció la invisibilidad de la Política Nacional de Sangre en los planes municipales y la falta de conocimiento por parte de los gestores sobre el papel de los municipios en el reclutamiento de donantes. El Plan Director Estatal no incluye acciones específicas en las que puedan participar los municipios, y el Procedimiento Operativo de la unidad estudiada no incluye acciones dirigidas a la colaboración con los municipios. No se encontraron documentos sobre captación de donantes en los servicios municipales. En consecuencia, no existe diálogo entre el Estado y los municipios sobre este tema, lo que revela una discordancia entre la demanda de componentes sanguíneos y la falta de captación de donantes. Por lo tanto, se requiere un esfuerzo conjunto para desarrollar estrategias que promuevan la captación de donantes, comenzando con una audiencia pública sobre el tema entre las partes involucradas.
Derechos de autor 1969 Revista Macambira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementation of an off-grid photovoltaic system in a greenhouse for hydroponic production
Hydroponics has emerged as a well-established cultivation technique in recent years, particularly due to its smaller installation area requirements and reduced water consumption compared to traditional soil-based cultivation. Among hydroponic methods, the NFT (Nutrient Film Technique) is the most widely adopted in commercial production. However, its operation relies heavily on electricity to pump nutrient solutions to the cultivation benches. In this context, solar power has been used as a sustainable energy solution to address this dependency. Thus, this study aims to implement a photovoltaic system for powering a hydroponic production greenhouse located in the experimental area of the Postgraduate Program in Agricultural Engineering (PPGEA) at the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB), Cruz das Almas, Bahia, Brazil. The photovoltaic system was designed to meet the simultaneous energy demand of six submersible aquarium pumps (15 W each), distributed across six independent production units. This off-grid solar system (with battery storage) operates at a 12 V DC nominal voltage. To evaluate the energy self-sufficiency of the solar-powered hydroponic production, four complete lettuce cultivation cycles (46 days of continuous operation) were conducted using two distinct hydroponic systems: a roof sheet-based cultivation and conventional hydroponic channels. The total implementation cost for the photovoltaic system was of R$1,799.09, including the following components: 150 W solar panel, 1000 W power inverter (12 V DC to 110 V AC), 20 A charge controller, two deep-cycle batteries (30 Ah and 70 Ah), electrical wiring, and a circuit breaker. The photovoltaic system demonstrated full energy autonomy throughout the 46-day experimental period, continuously meeting all power demands for hydroponic lettuce cultivation. Total pump runtime reached 141 h 50 min, maintaining a consistent daily operational cycle of 3 h and 5 min. The roof sheet-based cultivation system demonstrated significantly greater fresh shoot biomass production across four successive harvest cycles, with yields of 381.41, 233.76, 272.96, and 240.93 g plant-1 for the four sequential harvests, respectively. These values represent yield increases of 32, 15, 29, and 23% compared to traditional hydroponic channels. Therefore, this study demonstrates that integration of roof sheet-based NFT cultivation with solar energy constitutes an effective solution for small-scale hydroponic farmers, particularly in are where electrical energy is not available or presents frequent failures in supply.
El colectivo Jupago Kreká en la promoción del Buen Vivir del pueblo Xukuru do Ororubá
El Jupago Kreká es un colectivo agrícola del pueblo Xukuru del Ororubá, cuyo territorio se encuentra en la Sierra del Ororubá, situada en los municipios de Pesqueira y Poção, en el estado de Pernambuco, Brasil. Dicho grupo surgió con el propósito de promover una reflexión dentro de la etnia acerca de la relevancia de revalorizar la ancestralidad agrícola, tras años de invasión territorial por parte de los hacendados. En este contexto, la noción de Buen Vivir se ha consolidado como una herramienta fundamental para la comprensión de dicha práctica y su dimensión cultural. Con base en métodos de observación directa y entrevistas sustentadas en la historia oral, este trabajo tiene como objetivo analizar y debatir la importancia del colectivo Jupago Kreká en la valorización de la agricultura ancestral del pueblo Xukuru del Ororubá, a partir del enfoque del Buen Vivir.
Cambio climático y turismo: impactos en el litoral de São Paulo, acciones sostenibles y herramientas de mitigación
El calentamiento global es uno de los responsables del aumento del nivel del mar que, según el Intergovernmental Panelon Climate Change (IPCC, 2014), podría alcanzar una variación entre 15 y 90 centímetros hasta el año 2100, amenazando ecosistemas e infraestructuras turísticas en todo el mundo. Dicho esto, este estudio analiza posibles impactos al turismo debido a la elevación del nivel del mar en regiones costeras de Brasil, como el litoral paulista, mediante el uso de una herramienta que permite predecir las consecuencias del aumento del nivel del mar causado por los cambios climáticos. En este contexto, se buscó comprender situaciones climáticas extremas, como los deslizamientos de tierra registrados en 2023 en la ciudad de São Sebastião, Litoral Norte de São Paulo, y los riesgos que el cambio climático impone a las comunidades costeras y al turismo. La metodología adoptó el enfoque cualitativo interdisciplinario fundado en la revisión bibliográfica, documental y en el análisis de estudios académicos, informes técnicos y publicaciones de organizaciones internacionales. La investigación indicó que el segmento del turismo de sol y playa, especialmente en los municipios del litoral paulista, como São Sebastião, puede ser perjudicado debido a la acción del clima en sus áreas costeras, si la temperatura oscila entre 1,5 y 3,0 grados centígrados en los próximos años. Se concluyó que, en este escenario, el turismo sostenible puede ser una estrategia para minimizar tales impactos mediante la promoción del ecoturismo y la concientización ambiental para llamar la atención a la urgencia de colaboración entre gobiernos, sector privado y organizaciones no gubernamentales para la preservación de las zonas costeras y protección del turismo a largo plazo.
Dossier “Educación Ambiental en espacios escolares y no escuelas para mitigar el cambio climático”
Este artículo investiga la desaparición del río Arifundi – un curso de agua sagrado para las comunidades terreiras – y su relación con los ríos Represa y Cachoeirinha, ubicados en la cuenca del Río das Pedras en Salvador, Bahía. El objetivo es analizar cómo la urbanización desordenada, la especulación inmobiliaria y las políticas públicas excluyentes contribuyeron a la desaparición física y simbólica de estos ríos y sus impactos en la cosmovisión afrobrasileña y los derechos de las poblaciones negras. El estudio examina la desaparición de estos cursos de agua a través de conceptos de toponimia, racismo ambiental y racismo religioso. Mediante una revisión bibliográfica, análisis de documentos e historias orales, el estudio destaca la intersección entre la degradación ambiental y la violación de los derechos territoriales y religiosos de las poblaciones negras. Concluimos que los casos de los ríos Arifundi y Cachoeirinha, así como la represa de Cachoeirinha, ejemplifican un proceso más amplio de epistemicidio y desaparición histórica, que exige reparaciones basadas en la justicia ambiental, el reconocimiento cultural y la realización de derechos.
Environmental Education in the IF Baiano Serrinha campus: reality, challenges and proposals
Environmental education has been law in Brazil since 1999. This law establishes that environmental education (EE) should be taught in an interdisciplinary manner and in all types of education. Given this, the objective of this project was to analyze how environmental education has been approached at the IF Baiano Serrinha campus. Initially, between October and December 2024, a survey was conducted of IF Baiano projects registered with the Research, Teaching, and Extension Coordinators, with the aim of analyzing whether these actions have addressed environmental education. Subsequently, a questionnaire with closed questions was administered to students representing various types of education to understand their perception of EE. Environmental education at the IF Baiano Serrinha campus is extensively addressed in Research and Extension Projects; in teaching, it is addressed in many curricular components, mainly in the technical area, but in an isolated manner. The institution's Pedagogical Policy Project makes few contributions to EE, even though the Institute has a Solid Waste Management and Environmental Education Policy that addresses this issue. It is proposed that the “Green June Campaign” be held annually at the IF Baiano Serrinha campus, in which topics related to multi, trans, or interdisciplinary education are discussed, as well as a review and adaptation of the campus's PPP, bringing EA more strongly into the discussion.
Ariana Reis Messias Fernandes de Oliveira
Viabilidad de la ampliación de sistema de aprovechamiento de aguas pluviales en el IFPE - Campus Jaboatão
Este estudio evaluó la viabilidad técnico-económica de ampliar el sistema de captación y aprovechamiento de aguas pluviales en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pernambuco (IFPE), Campus Jaboatão dos Guararapes. La investigación se basó en el análisis del consumo actual de agua de la institución, la caracterización de los usos no potables y simulaciones computacionales realizadas con el software Netuno 4, que permitieron estimar el potencial de sustitución de agua potable por agua de lluvia. Los resultados demostraron la posibilidad de aumentar la cobertura de las demandas no potables de aproximadamente el 10% al 70%, con un ahorro de hasta el 37,9% en el consumo anual de agua potable de la institución. El análisis económico indicó un período de retorno de la inversión inferior a cuatro años, incluso en escenarios con ampliación de la capacidad de almacenamiento y de las áreas de captación. La implementación de esta solución contribuye a reducir la presión sobre los recursos hídricos, promueve la eficiencia en el uso del agua y genera importantes beneficios económicos para la institución. Así, la ampliación del sistema de aprovechamiento de aguas pluviales en el IFPE Jaboatão dos Guararapes se configura como una alternativa viable y sostenible, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente el ODS 6 – Agua Limpia y Saneamiento.
Desarrollo de especies arbóreas en el Bosque Dendrológico del IF Baiano, campus Teixeira de Freitas, Bahia, Brasil
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el desarrollo de 42 especies arbóreas nativas del Bosque Atlántico implantadas en un sistema de plantación mixta en el Bosque Dendrológico del Instituto Federal Baiano (IF Baiano), campus Teixeira de Freitas, estado de Bahía, Brasil. Las plántulas fueron establecidas en 2018 en un área previamente ocupada por cultivo de caña de azúcar, y las mediciones se realizaron siete años después de la plantación. El área experimental, con una superficie de 1.800 m², fue sometida a preparación del suelo, fertilización orgánica y aplicación de hidrogel. Se adoptó un espaciamiento de 3 × 3 m, totalizando 168 individuos, con cuatro ejemplares por especie. En 2025 se midieron el diámetro basal y la altura total de los árboles sobrevivientes. Los resultados evidenciaron una amplia variabilidad en el crecimiento entre las especies evaluadas. Cinco especies se destacaron por presentar los mayores valores medios de diámetro basal y altura total: Enterolobium contortisiliquum, Inga edulis, Trema micrantha, Guazuma crinita y Guazuma ulmifolia. Estas especies, generalmente clasificadas como pioneras, muestran un alto potencial para su uso en proyectos de restauración forestal bajo condiciones edafoclimáticas similares. Algunas especies presentaron mortalidad total, lo que indica mayores exigencias ecológicas. Los resultados refuerzan la importancia de los plantíos experimentales como herramienta de apoyo para la toma de decisiones técnicas en programas de restauración forestal y para fines didácticos en cursos del área de ciencias agrarias. El monitoreo continuo del bosque permitirá ampliar el conocimiento sobre el comportamiento silvicultural y ecológico de las especies nativas del Bosque Atlántico.
Prueba Kolb: herramienta que identifica estilos de aprendizaje para la enseñanza de matemáticas en EJA
El principal objetivo del presente trabajo es explorar el uso de la prueba de Kolb para identificar la característica y el estilo de aprendizaje más común entre los estudiantes de la EJA (EJE VII) del Colégio Estadual Cândido Meireles – Anexo Gamboa, ubicado a 66 km de Salvador. - Ba. El objetivo es, por tanto, investigar las siguientes preguntas: ¿Cuál es la característica y el estilo de aprendizaje predominante de la clase investigada? ¿Cómo planificar las clases de manera que se tenga en cuenta el estilo de aprendizaje predominante de la clase? El trabajo aplicó una adaptación del modelo de David A. Kolb (1976) para investigar los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se concluyó que, entre los estudiantes de esta clase, la característica de aprendizaje preferida es la observación reflexiva y el estilo de aprendizaje predominante es el estilo asimilador. Se propusieron enfoques metodológicos teniendo en cuenta el perfil de la clase.
Characterization of quartzipsamments in an area of agricultural expansion in Western Bahia
Approximately 20% of the Western Bahia, Brazil, soil is classified as a Quartzipsamments, with low natural fertility and low water retention capacity. The characterization of these soil attributes is important for the planning of agricultural activities. Thus it aims to characterize the physicochemical attributes of Quartzipsamments soil in areas destined for the implementation of different integrated production systems in the Western Bahia semiarid region. Soil samples were collected in four experimental areas destined to: caatinga in the process of regeneration , area without initial tillage (plowing and harrowing) and without burning of plant debris, area without initial tillage and with burning of plant debris and area with initial soil preparation with lime application and incorporation. Samples were collected at five points per area at six depths. Were determined the attributes soil density, particle density, granulometry, gravimetric moisture, total porosity, total organic carbon, pH, and the contents of available phosphorus, calcium, aluminum, magnesium, sodium, potassium, iron, copper, zinc and manganese, potential acidity, sum of bases, cation exchange capacity and base saturation. Were observe a progressive increase in the values of silt, clay, aluminum, and aluminum saturation with the increase in the depth. On the other hand, it is noted that the values of pH, calcium, magnesium, phosphorus, potassium and sodium reduce with the increase in depth. The adoption of integrated production systems, such as agroforestry systems, is an essential practice to promote nutrient recycling, improve physicochemical attributes, and contribute to the formation and preservation of aggregates and water retention in the soil.
Modelado matemático del crecimiento micelial, la esporulación y la germinación de esporos de Mycosphaerella musicola bajo diferentes niveles de iluminancia
El objetivo de este estudio fue evaluar la influencia de diferentes niveles de iluminancia en el crecimiento micelial, la esporulación y la germinación in vitro del agente causal de la Sigatoka amarilla. Para evaluar el crecimiento micelial, se transfirieron diez colonias a placas de Petri y se determinó su masa (en mg) a los 0, 15, 21, 28, 35 y 42 días de cultivo. Bajo las mismas condiciones, se cuantificó la esporulación a los 5, 7, 11, 13 y 14 días. Para la germinación, se sembraron alícuotas de una suspensión de esporos en pequeños frascos de vidrio, los cuales se dispusieron en diferentes ambientes de sombreado. Cada hora, se añadía lactofenol a los frascos para detener el crecimiento, mientras se medía la iluminancia con un luxómetro. Los datos revelaron que la esporulación, que mostró una relación lineal positiva, y la germinación, que exhibió un comportamiento exponencial positivo, se vieron significativamente influenciadas por los niveles de iluminancia evaluados. El crecimiento micelial se ajustó parcialmente al modelo lineal en niveles elevados de iluminancia. En contraste, la esporulación aumentó significativamente con mayor iluminancia, describiéndose mejor mediante una regresión lineal que explicó el 97% de la variación observada. La germinación mostró un comportamiento exponencial, con mayores porcentajes bajo iluminancia elevada. Se concluye que, aunque el crecimiento micelial no depende de la luz, la reproducción y el inicio de la infección son fuertemente estimulados por intensidades lumínicas más altas.
Mapeo de la investigación sobre directrices pedagógicas para profesores de matemáticas en la nueva escuela secundaria
Este artículo tiene dos objetivos complementarios: analizar investigaciones nacionales enfocadas en la implementación de directrices para la práctica pedagógica de profesores de matemáticas en la Nueva Enseñanza Media; y analizar investigaciones internacionales enfocadas en documentos oficiales con directrices para la práctica pedagógica de profesores de matemáticas que trabajan en la enseñanza media. Para ello, se realizó un Mapeo de la Investigación Educativa propuesto por Biembengut, utilizando las siguientes bases de datos: Portal de Períodos y Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Educación Superior, Instituto de Ciencias de la Educación, SciELO, Scopus y RedAlyC. El período de búsqueda abarcó de 2019 a 2024. Luego del mapeo, se seleccionaron 43 artículos para su análisis, estableciendo las categorías definidas por Veiga para la Práctica Pedagógica. Los resultados indican que la investigación no se centra en la implementación de directrices para la Práctica Pedagógica utilizando documentos oficiales como referencia.
El riego en altas dosis estimula el crecimiento vegetativo de Myrteola nummularia establecida en la zona centro-sur de Chile
Conocer las demandas hídricas de especies frutales es fundamental por la escasez a nivel mundial. En Chile, existen especies nativas con frutos ricos en antioxidantes, como Myrteola nummularia, que se encuentran en estado silvestre y cuyo comportamiento fisiológico y morfológico frente al riego no ha sido estudiado. Se evaluó el efecto de diferentes dosis de riego, T1: 0%, T2: 50%, T3: 100% y T4: 150% de la evapotranspiración de referencia (ETo) en M. nummularia establecidas en Chile. Se analizaron diversas variables fisiológicas y de crecimiento vegetativo. En cuanto a variables fisiológicas, no se observaron diferencias significativas durante el día, aunque sí algunas variaciones puntuales. A las 15:00 h, la conductancia estomática fue 46,6% y 52,7% mayor bajo 150% ETo en comparación con 50% y 100% ETo. A las 09:00 h, el rendimiento cuántico máximo del fotosistema II fue 11,5% mayor con 0% ETo que con 50% ETo. El índice de clorofila no presentó diferencias significativas. En el desarrollo vegetativo, las dosis más altas (100% y 150% ETo) aumentaron significativamente la altura respecto a sin riego, con incrementos de 71,9% y 66,2%, respectivamente. Sin embargo, el tratamiento con 150% ETo redujo significativamente la longitud de las ramas frente a 100% y 50% ETo, siendo 58,9% y 59,6% menor. Se concluyó que el riego al 100% ETo permite un adecuado desarrollo foliar y uso eficiente del agua para establecer huertos jóvenes de M. nummularia como nueva alternativa frutal para el centro-sur de Chile.
Vida no campo, currículo da cidade: dilemas formativos no Ensino Médio Integrado
Este artigo tem como objetivo trazer reflexões acerca da expansão da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na Rede Federal especialmente no contexto do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) e sua influência na formação de estudantes oriundos de áreas rurais, com foco na oferta do Ensino Médio Integrado (EMI) nos Institutos Federais (IFs). A discussão é de abordagem bibliográfica, fundamentada em autores que tratam das temáticas da EPT, currículo e das ruralidades como territórios de saberes e existência. Argumenta-se que, embora a interiorização dos IFs represente um avanço na democratização do acesso à educação, a persistência de um currículo predominantemente urbano desafia a cultura e a formação integral desses jovens, visto que um currículo de lógica urbana não apenas desconsidera os saberes, identidades e modos de vida dos estudantes do campo, mas também compromete a efetivação dos princípios formativos da própria EPT, contribuindo para a sua violência simbólica. Ao problematizar o currículo como um campo de disputas simbólicas, o artigo evidencia que a formação integral proposta pelo EMI só poderá se efetivar por meio de práticas pedagógicas contextualizadas, que valorizem a diversidade e promovam o pertencimento dos sujeitos historicamente marginalizados. Portanto, entende-se que a superação da dualidade educacional e da exclusão simbólica passa pela reconstrução curricular e pelo compromisso ético-político das instituições com a inclusão, a justiça social e a valorização das ruralidades no âmbito da EPT.
Derechos de autor 2025 Revista Macambira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación inclusiva y el proceso de enseñanza-aprendizaje en agroecología: desafíos y posibilidades
Este estudio analiza la relación entre la Educación Inclusiva y la enseñanza de la Agroecología en el Curso Técnico Integrado de Educación Secundaria del Instituto Federal de Paraná – campus Campo Largo. La experiencia, de carácter cualitativo y descriptivo-analítico, se basa en el seguimiento de los años escolares 2022 y 2023, en las asignaturas Protección de Plantas y Sistemas de Producción Vegetal I. Las prácticas pedagógicas, realizadas dentro y fuera del aula, integraron actividades colectivas e individuales, resaltando experiencias cognitivas, sensoriales y afectivas. Se identificaron elementos de inclusión en tareas planificadas para considerar los intereses, habilidades y necesidades específicas de los estudiantes, apoyadas por espacios institucionales y no institucionales, así como por la evaluación mediante conceptos y la flexibilización curricular. Se concluye que, más allá del diálogo fortuito entre la Educación Inclusiva y la Educación en Agroecología evidenciado por esta experiencia, son necesarios esfuerzos regulatorios, estructurales, institucionales e individuales para garantizar el cumplimiento del derecho a la inclusión.
Construcción del Conocimiento Agroecológico
Un siglo de políticas públicas pesqueras en Brasil: un análisis desde la formulación hasta la implementación de 1919 a 2016
El artículo aborda la relevancia de las políticas públicas pesqueras en Brasil, centrándose en la relación entre el Estado y la pesca artesanal, enfatizando la importancia de proteger y apoyar esta práctica tradicional. El objetivo fue analizar las políticas públicas dirigidas a la pesca artesanal, desde su formulación hasta su implementación, identificando las influencias, los grupos beneficiarios y los instrumentos utilizados durante el período comprendido entre 1919, cuando se establecieron las primeras Colonias de Pescadores, y 2016, cuando los grupos populares dejaron las agendas políticas. La metodología empleada consiste en analizar fuentes secundarias y primarias, como normativas y legislación. El artículo se organiza en tres secciones: la primera presenta conceptos teórico-metodológicos sobre Políticas Públicas; la segunda discute la relación del Estado con la pesca desde una perspectiva histórica; y la sección final analiza tres políticas públicas relacionadas con la pesca: derechos de seguridad social, seguro defeso y Pronaf (Programa Nacional de Fortalecimiento de la Agricultura Familiar). Como resultado, se destaca que las políticas brasileñas para la pesca artesanal son expresiones de: regulaciones estatales para controlar y gestionar el territorio y el ambiente; logros derivados de las luchas por derechos sociales de actores populares y movimientos sociales; y la influencia de grupos de interés dentro de un juego político vinculado a intereses privados en Brasil.
Breves contribuciones a la educación socioambiental: ciencia, filosofía y medio ambiente
Este artículo analiza la enseñanza de la filosofía en sus diferentes transversalidades, en especial las relacionadas con la ética y la bioética en relación al medio ambiente. La cuestión central propone reflexionar sobre las condiciones de posibilidad del diálogo que involucran las fronteras conceptuales entre el agronegocio y la agroecología, dos vertientes que están presentes en varios estados del territorio brasileño. Se trata, por lo tanto, de plantear algunas cuestiones sobre diferentes enfoques convergentes que buscan proponer el debate en clase a partir de un abordaje metodológico inductivo/cualitativo.
Calidad del agua de dos pozos artesianos subterráneos en el municipio de Cabeceiras do Piauí, Brasil
El agua es una fuente vital para la existencia de la vida en la Tierra; sin embargo, el crecimiento poblacional acelerado y desordenado ha contribuido a la contaminación de los manantiales y, en consecuencia, a la reducción de la oferta de agua. El objetivo de este trabajo fue verificar la calidad del agua de dos pozos tubulares artesianos en el municipio de Cabeceiras do Piauí, en el estado de Piauí, Brasil. Se realizaron dos muestreos, uno en mayo y otro en agosto de 2021, analizándose los parámetros de pH, turbidez, conductividad eléctrica y coliformes. Los resultados obtenidos demostraron una variación del pH de 7,8 a 8,4, una turbidez <2,0 NTU y conductividad eléctrica entre 548 y 678 µS/cm. Los coliformes termotolerantes fueron negativos en todas las muestras. De este modo, las muestras estaban en conformidad con los estándares de potabilidad según la Portaria GM/MS nº 888/2021 del Ministerio de Salud.
Densidad de siembra de microvegetales de Amaranthus cruentus bajo diferentes conductividades eléctricas de soluciones nutritivas
La demanda de alimentos más saludables y de producción sostenible ha llevado al sector agrícola a adoptar técnicas modernas y a explorar nuevas especies vegetales. Los microvegetales, cosechados en etapa de plántula, han ganado popularidad, pero aún faltan información sobre sus prácticas de cultivo. El objetivo del estudio fue evaluar el cultivo de microvegetales de amaranto (Amaranthus cruentus L.) bajo diferentes densidades de siembra y niveles de conductividad eléctrica (CE). El diseño experimental correspondió a un modelo de bloques al azar en parcelas divididas, con cuatro réplicas. Se utilizaron tres niveles de CE (agua de suministro – CEa de 0,3 dS m-1 y soluciones nutritivas – CEsol de 1,0 y 2,0 dS m-1) en las parcelas y cuatro densidades de siembra (25, 50, 75 y 100 g m-2) en las subparcelas. Los microvegetales de amaranto fueron cultivados bajo dichas condiciones durante ocho días en un invernadero, evaluándose los siguientes parámetros: altura de las plántulas (AP), masa fresca de las plántulas (MFP), masa seca de las plántulas (MSP), contenido de humedad de las plántulas (CHP) y masa de semillas necesaria para producir 1 kg de MFP. Los rendimientos más bajos de amaranto se registraron cuando se utilizó únicamente agua para el riego, lo que resalta la necesidad de emplear soluciones nutritivas para su cultivo. La MFP alcanzó su valor máximo con densidades de siembra de 70 y 67 g m-2 bajo una CEsol de 1,0 y 2,0 dS m-1, respectivamente. Se concluye que el amaranto puede cultivarse de manera eficiente con una densidad de siembra de 70 g m-2 y riego con una solución nutritiva a una CE de 1,0 dS m-1.
Crecimiento inicial de especies arbóreas en un área degradada bajo goteo con efluente doméstico en la región semiárida
Los sistemas agroforestales han demostrado ser especialmente prometedores en la región semiárida, donde las condiciones climáticas extremas, como las altas temperaturas y las precipitaciones irregulares, empeoran la escasez de tierras cultivables y recursos hídricos. El objetivo de este trabajo fue evaluar el uso de agua proveniente de efluentes domésticos en el crecimiento inicial de Schinus terebinthifolius y Mimosa caesalpiniifolia en un área degradada bajo riego por goteo. El experimento se realizó, en condiciones de campo, en una zona de degradación agrícola y biológica, en la sede del Instituto Nacional del Semiárido (INSA), en Campina Grande, Paraíba. Se adoptó un diseño de bloques al azar, con tratamientos distribuidos en un esquema factorial compuesto por dos factores (agua de riego y edad de la planta) y diez bloques, conformando cada unidad experimental tres plantas. El factor agua de riego estuvo compuesto por tres niveles: aplicación semanal de 0,5 L de agua de aporte; 0,5 L y 1,0 L de agua residual (efluente doméstico tratado). El control se realizó en relación al volumen de suministro convencional. El factor de edad de la planta estuvo compuesto por seis niveles: 300, 420, 540, 660, 780 y 900 días después del trasplante (DAT). Se evaluaron las variables de crecimiento en altura de planta y diámetro de tallo. El goteo semanal de 0,5 L de efluente doméstico proporcionó mayor altura y diámetro de tallo en zorzal y aroeira en relación al goteo de 0,5 L con suministro de agua, según lo evidencia estadísticamente Tukey. El riego por goteo sobre las plantas permitió la consolidación del sistema agroforestal.
Un nuevo “sol vivo”: oralidad e infancia a favor de una pedagogía africana ancestral
Este trabajo propone descolonizar las narrativas hegemónicas, reafirmar el lugar de la oralidad, contribuir a la formación docente desde una perspectiva descolonial y posibilitar la inclusión y la valoración de los conocimientos tradicionales en las redes educativas. El trabajo busca promover una práctica educativa antirracista en la primera infancia que valore otros conocimientos no occidentales, concebir la importancia de la oralidad en la formación docente, desde una perspectiva africana ancestral, para reconocer la oralidad como una práctica pedagógica significativa en el aprendizaje, incrementando los conocimientos y las experiencias de uso oral presentes en la vida cotidiana de los niños. Además, es importante mencionar que la implementación y el uso de la oralidad como metodología de enseñanza en el aula no implican en absoluto la exclusión de la escritura tal como la conocemos. Para este trabajo bibliográfico y cualitativo, la contribución teórica se basa en investigaciones de autores africanos y brasileños, entre ellos, el padre de la tradición oral africana, Hampâté Bâ, Cajé, y el trabajo de K. Kia Bunseki Fu Ki. Au y A.M. Lukondo-Wamba titulado “Kindezi: el arte Kongo de cuidar a los niños” publicado en 2017. Además, como resultado, reflexionamos que las prácticas educativas de terreiro y de base filosófica africana, ya sean orales as escritas, pueden integrar la escuela como una forma de valorar las experiencias y vivencias de sujetos sociales activos, y así, actuar de acuerdo con una educación que valore la cultura negra, sin dejar de lado las producciones sociales, culturales y religiosas.
Debates contemporâneos da educação e ensino
Egresados de Economía de la Universidad Federal de la Frontera Sur: perfil y contribución regional
Este artículo explora el rol de las universidades en el desarrollo regional, centrándose en la experiencia de graduados en Economía de la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Laranjeiras do Sul/PR, quienes completaron la carrera entre 2013 y 2019. El objetivo fue analizar cómo la formación obtenida impacta el desempeño profesional de los graduados y cómo esta inserción se vincula con el desarrollo regional. La metodología empleó investigación bibliográfica sobre educación y desarrollo regional, una encuesta documental para identificar a los graduados e investigación cualitativa con un cuestionario en línea. Se contactó a ochenta y seis graduados, de los cuales 40 respondieron al cuestionario. Las referencias bibliográficas abordan el desarrollo regional como un proceso multidimensional (económico, social, cultural y político), destacando el rol de la educación superior en la difusión del conocimiento y la formación de capital social, elementos cruciales para mejorar la calidad de vida, reducir las desigualdades y fortalecer la contribución de las universidades a la innovación, la competitividad y la expansión de las capacidades individuales. Los resultados indican que los economistas alcanzaron un éxito significativo con sus títulos, especialmente en su integración profesional y en su contribución al desarrollo regional. La mayoría sentía que estaba calificada para trabajar en las regiones donde vive y trabaja.
Educación del campo, territorialidad y enseñanza de ciencias: revisión narrativa sobre currículo y contextualización (2000–2025)
Este artículo tiene por objetivo analizar cómo la territorialidad, la organización curricular y la contextualización de la enseñanza de Ciencias se articulan en la Educación del Campo, con base en una revisión narrativa de la literatura (2000–2025). La búsqueda se realizó en el Portal de Periódicos CAPES, empleando descriptores combinados mediante el operador booleano AND y criterios explícitos de inclusión/exclusión; el corpus final comprende 18 artículos con revisión por pares. Con sustento en el Multiculturalismo Crítico y el Pluralismo Epistemológico, el análisis evidencia consenso respecto de la territorialidad como principio estructurante, a la vez que revela su baja operacionalización en el currículo y en las prácticas escolares. Persisten barreras sistémicas —restricciones a la autonomía curricular de las escuelas, brechas en la formación docente y materiales poco anclados en los contextos territoriales— que dificultan una articulación co-constitutiva entre saberes científicos y saberes locales. Se identifican arreglos pedagógicos prometedores —en particular, la Pedagogía de la Alternancia, entendida como régimen organizativo de tiempos y espacios formativos, más que como “metodología activa”— y estrategias didácticas (proyectos interdisciplinarios, resolución de problemas contextualizados) que favorecen el arraigo territorial del currículo. Las Escuelas Familiares Agrícolas (EFAs) figuran como experiencias referenciales cuando están presentes en el corpus, sin constituir un locus exclusivo. Se concluye que ampliar la autonomía curricular, fortalecer la formación docente y promover la producción colaborativa de materiales contextualizados son condiciones para currículos no fragmentados y socialmente referenciados. Dada la naturaleza interpretativa de la revisión narrativa, se señalan límites de inferencia y la necesidad de investigaciones empíricas comparativas sobre condiciones de implementación y efectos formativos en la enseñanza de Ciencias.
“Ellas resisten al clima”: inclusión productiva de las mujeres agricultoras en la región semiárida de Minas Gerais
Este trabajo aborda la inclusión productiva de las mujeres rurales en entornos resilientes fuertemente afectados por el cambio climático, como la región semiárida de Minas Gerais. Su objetivo es analizar las características de las productoras y de los establecimientos agrícolas. Se trata de un estudio teórico-bibliográfico y exploratorio, en el que se realizó una revisión bibliográfica y se recogieron datos secundarios del Censo Agropecuario de 2017. Así, las mujeres rurales han estado produciendo, aumentando sus ingresos y siendo incluidas en el mercado, destacando el potencial de participación, resistencia y protagonismo femenino en las zonas rurales frente a las desigualdades de género en entornos resilientes.
Levantamiento de recursos didácticos en la enseñanza de Ciencias: estudio de caso en escuelas de Buriti - Maranhão
En la enseñanza de las Ciencias, los docentes enfrentan desafíos significativos al abordar la complejidad y diversidad de los contenidos, buscando constantemente estrategias pedagógicas eficaces para promover la comprensión y el interés de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo realizar un levantamiento sobre el uso de recursos didácticos por parte de profesores de Ciencias en los últimos años de la educación primaria en el municipio de Buriti, Maranhão, con el fin de identificar los recursos más utilizados, comprender las dificultades en su aplicación y evaluar la receptividad de los alumnos en el aula. Los datos fueron recolectados en cinco escuelas en julio de 2023 mediante un cuestionario con siete preguntas abiertas y cerradas, aplicado a diez docentes tras la aprobación del Comité de Ética. El análisis se apoyó en estadística descriptiva y se fundamentó en autores como Gardner (1995), Freire (1997) y estudios recientes sobre metodologías activas. Los resultados indican que todos los profesores utilizaron herramientas didácticas variadas según el contenido, a pesar de enfrentar desafíos relacionados con la infraestructura escolar y la disponibilidad tecnológica. Se concluye que los docentes reconocen la importancia de ofrecer diversas formas de aprendizaje, respetando las particularidades de los estudiantes. A pesar de las limitaciones, el uso de recursos variados facilita la enseñanza y mejora el proceso de aprendizaje, promoviendo un mayor protagonismo estudiantil en la construcción del conocimiento.
Marcos de las políticas públicas de salud para las mujeres ribereñas en Brasil
Este estudio buscó discutir los marcos de las políticas públicas de salud para las mujeres ribereñas en Brasil, en concordancia con las demandas presentadas por el movimiento feminista a lo largo de la historia, transitando brevemente por la historia de la consolidación de las discusiones enfocadas en el cuidado de la salud de estas mujeres. Razado en el análisis de siete documentos seleccionados, basado en los conceptos de interseccionalidad, derechos humanos y justicia reproductiva, se buscó comprender el movimiento de políticas públicas para mujeres ribereñas y sus intersecciones desde cuatro ejes principales: integridad corporal, autonomía personal, diversidad, barreras geográficas (desplazamiento y ubicación) y barreras sociales. El análisis documental apunta a la necesidad de reformular las acciones políticas ofrecidas a estas mujeres, considerando sus diversidades y promoviendo políticas que aseguren la lucha contra las desigualdades y discriminaciones, comprometiéndose a respetar a cada mujer en su humanidad.
Propuesta de uso de PANC como complemento de la alimentación escolar en Itapetinga-BA
El uso de plantas en la alimentación es una práctica ancestral, tanto en la cadena alimentaria como en la automedicación, mediante el consumo in natura o en preparaciones como infusiones. Sin embargo, el conocimiento sobre muchas de estas especies se ha ido perdiendo, lo que ha llevado a que actualmente sean clasificadas como Plantas Alimenticias No Convencionales (PANC). Este trabajo tiene como objetivo insertar las PANC en la alimentación escolar del municipio de Itapetinga, promoviendo una alimentación saludable y rescatando la cultura de comunidades tradicionales a través de la comunidad escolar. Se realizaron entrevistas con directores y cocineras escolares para comprender la dinámica de la alimentación escolar e identificar recetas que pudieran ser complementadas con PANC. Luego, alumnos de diferentes franjas etarias (de 9 a 68 años) participaron en un análisis sensorial, en el que evaluaron las recetas en cuanto a apariencia, aroma, sabor y textura. Los resultados fueron divulgados en las escuelas mediante charlas sobre las plantas y sus formas de consumo. Tras el análisis de 169 cuestionarios, fue posible afirmar que las tres recetas obtuvieron altos niveles de aceptación en diversos grupos de edad. Estos resultados indican que el desuso de las PANC está relacionado con la falta de información sobre su identificación y preparación. La iniciativa demostró el potencial de las PANC para enriquecer la alimentación escolar y ampliar el conocimiento sobre estas plantas en la comunidad.
Alimentación escolar y desarrollo sostenible: un estudio de caso en el sur de Brasil
El artículo presenta un estudio de caso sobre el Programa de Alimentación Escolar de dos municipios de los estados del sur de Brasil: Ametista do Sul/RS y Capitão Leônidas Marques/PR, con el objetivo de analizar la percepción de los agricultores familiares sobre las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades. relacionados con la actividad productiva y comercialización de alimentación escolar. La metodología tiene un carácter exploratorio, con la aplicación de entrevistas y la matriz FODA, de forma grupal participativa, muestreando a 27 agricultores familiares entre los dos municipios. Los datos fueron analizados mediante análisis de contenido y discutidos según las dimensiones del desarrollo sostenible. Los resultados indican que la diversificación de los sistemas de producción adoptados por los agricultores familiares es fundamentais para fortalecer la oferta de alimentación escolar. El impacto que tiene el PAE en las multidimensionales de la sostenibilidad configura al Programa como una política pública que estimula el desarrollo local a través de cadenas cortas de producción y comercialización, brindando perspectivas de Seguridad Alimentaria y Nutricional para productores y consumidores.
Derechos de autor 2024 Revista Macambira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
"Semáforo del Cuerpo": una propuesta lúdica de sensaciones al tacto utilizando comunicación aumentativa y alternativa
El autismo se caracteriza por déficits en la comunicación e interacción social, limitaciones en la reciprocidad emocional y en los comportamientos comunicativos. De esta manera, niños y jóvenes dentro del espectro se encuentran en situación de vulnerabilidad social, necesitando mayor orientación y apoyo. Así, el presente proyecto tuvo como objetivo trabajar la temática del “Semáforo del Cuerpo”, con el fin de conocer las partes del cuerpo humano, prevenir y combatir el abuso sexual infantil, además de promover el respeto mutuo entre niños de la misma edad. Para la elaboración del juego se utilizaron la CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa) y la plataforma Scratch, haciendo el aprendizaje lúdico e interactivo. El proyecto enseña qué partes del cuerpo pueden o no ser tocadas. La asociación con el semáforo corporal ayuda a relacionar los colores con los tipos de contacto. La inclusión de colores, sonidos y adaptaciones inclusivas puede favorecer una mejor aceptación por parte de niños con TEA, contribuyendo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bianca Estrela Montemor Abdlla França Camargo
Rehabilitación de suelos: una experiencia práctica en un área urbana del sertão de Alagoas
En la región semiárida, el crecimiento poblacional asociado al avance tecnológico y la industrialización promueven el avance de la urbanización y la agricultura en detrimento de áreas del Bioma Caatinga. El cambio de uso de la tierra para satisfacer la demanda de vivienda y producción de alimentos intensifica los procesos de degradación del suelo y desertificación. La rehabilitación de suelos con fines paisajísticos en Santana do Ipanema - AL, a través de la adopción de prácticas edáficas, mecánicas y vegetativas realizadas en colaboración por estudiantes del curso de Ciencia Animal de la Universidad Estadual de Alagoas - UNEAL, fue utilizada como instrumento de educación y promoción de cambios de paradigma. Las prácticas de conservación implementadas en contorno asociadas a barreras mecánicas, acolchado, siembra en franjas y Canavalia ensiformis como cultivo de cobertura permitieron el incremento después de 2 años de los contenidos de materia orgánica, P, Mg, Ca y CIC del suelo. El aumento de la materia orgánica en la capa arable demostró su papel esencial en esta región y su efecto en el desarrollo de las plantas. También se observó la efectividad de las técnicas adoptadas en la contención del proceso erosivo. Se realizó una revegetación y una reestructuración de la capa de 0-20 cm de profundidad del suelo con efectos positivos sobre la calidad física y química, el aumento de la actividad biológica y el restablecimiento de la funcionalidad paisajística y social del suelo. La experiencia permitió percibir la escala temporal de los procesos inherentes a la pedogénesis y la toma de conciencia de los impactos que la pérdida de suelo provoca en el medio ambiente y la seguridad alimentaria.