A REVISTA MACAMBIRA (Rev. Macam.) é uma publicação eletrônica e periódica de caráter científico, criada e mantida pelo Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial (LaPPRuDes), grupo de pesquisa certificado pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano). A Rev. Macam. tem como objetivo a divulgação científica de livre acesso de trabalhos científicos / acadêmicos originais e inéditos e o debate de questões relevantes nas áreas de Educação, Ensino, Ciências Humanas, Sociais, Econômicas e Ambientais. Os campos de estudo priorizados no escopo editorial são: - Questões atuais de Educação e Ensino - Educação do Campo - Educação Ambiental - Trabalho e Educação - Agroecologia - Ciências Ambientais - Estudos Agrários - Família e Ruralidades - Políticas Públicas - Estudos Territoriais - Economia Solidária e Cooperativismo. Atualmente, a Rev. Macam. adotou a publicação anual em fluxo contínuo. 10.35642/rm | 2594–4754 | B1(2017-2020)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano
Implantação de um sistema fotovoltaico off grid em casa de vegetação para produção hidropônica
A hidroponia é uma técnica de cultivo que se consolidou nos últimos anos, especialmente por necessitar de pequenas áreas para implantação, bem como de menores volumes de água para manutenção da produção em relação ao cultivo tradicional em solo. O principal sistema hidropônico empregado comercialmente é o NFT (técnica do filme laminar de nutrientes), o qual é altamente dependente de energia elétrica para o bombeamento das soluções nutritivas até as bancadas de cultivo. Nesse sentido, soluções sustentáveis para geração de energia têm sido adotadas, a exemplo da energia solar. Portanto, o presente estudo constitui-se da implantação de um sistema fotovoltaico em casa de vegetação para produção hidropônica, localizada na aérea experimental do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Agrícola (PPGEA) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Cruz das Almas, Bahia. O sistema fotovoltaico foi dimensionado para suprir a demanda energética simultânea de seis bombas submersas de aquário (15 W cada), distribuídas em seis estruturas de produção independentes. O sistema fotovoltaico off grid (energia solar armazenada em baterias) foi projetado para operar em 12 V. Para avaliação da autossuficiência da produção hidropônica usando energia solar, foram realizados quatro ciclos completos de cultivo de alface (46 dias de operação contínua) em duas bancadas hidropônicas distintas (cultivo em telhas e em canais hidropônicos). O custo total para implantação do sistema fotovoltaico foi de R$ 1.799,09, envolvendo materiais como: painel solar de 150 W, inversor de energia de 1000 W – 12 V/110 V, controlador de carga 20 A, duas baterias estacionárias (uma de 30 Ah e outra de 70 Ah), além de fios e disjuntores. O sistema fotovoltaico demonstrou plena capacidade de suprimento energético durante todo o período experimental de 46 dias, atendendo continuamente às demandas do cultivo hidropônico de alface. O tempo total de operação das bombas atingiu 141 h e 50 min durante o experimento (regime diário de 3 h e 5 min). Sob cultivo em telhas, registraram-se maiores produções de biomassa fresca da parte aérea, da ordem de 381,41; 233,76; 272,96 e 240,93 g planta-1 (referentes as quatro colheitas sequenciais). Esses valores foram superiores em 32, 15, 29 e 23% em relação ao cultivo em canais hidropônicos tradicionais. Portanto, pode-se concluir que, a integração entre cultivo NFT em telhas e energia solar, são soluções que podem ser adotadas por pequenos produtores hidropônicos em áreas sem energia ou que ocorram frequentes falhas em seu suprimento.
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Mapeamento de pesquisas sobre orientações pedagógicas para professores de matemática no novo ensino médio
Este artigo possui dois objetivos que se complementam: analisar as pesquisas nacionais que tenham foco na implementação de orientações para a prática pedagógica dos professores de Matemática no Novo Ensino Médio; e, analisar as pesquisas internacionais que tenham foco em documentos oficiais, com orientações para a prática pedagógica de professores de Matemática que atuam no Ensino Médio. Para isso, foi realizado um Mapeamento na Pesquisa Educacional proposto por Biembengut, no qual foram utilizadas as seguintes bases de dados: Portal de Periódico e Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Institute of Education Sciences, SciELO, Scopus e o RedAlyC. O período de busca ocorreu entre os anos 2019 e 2024. Após o mapeamento, 43 trabalhos foram selecionados para a análise, estabelecendo-se para ela as categorias definidas por Veiga para Prática Pedagógica. Os resultados indicam que as pesquisas não focam na implementação de orientações para a Prática Pedagógica tomando como referência os documentos oficiais.
High-depth irrigation stimulates the vegetative growth of Myrteola nummularia established in the central-southern zone of Chile
Conhecer as necessidades hídricas das espécies frutíferas é fundamental devido à escassez a nível mundial. No Chile, existem espécies nativas com frutos ricos em antioxidantes, como a Myrteola nummularia, que se encontram em estado selvagem e cujo comportamento fisiológico e morfológico face à irrigação ainda não foi estudado. Avaliou-se o efeito de diferentes doses de irrigação, T1: 0%, T2: 50%, T3: 100% e T4: 150% da evapotranspiração de referência (ETo) em M. nummularia estabelecidas no Chile. Foram analisadas diversas variáveis fisiológicas e de crescimento vegetativo. Em relação às variáveis fisiológicas, não foram observadas diferenças significativas durante o dia, embora tenham ocorrido algumas variações pontuais. Às 15h, a condutância estomática foi 46,6% e 52,7% maior sob 150% ETo em comparação com 50% e 100% ETo. Às 9h, o rendimento quântico máximo do fotossistema II foi 11,5% maior com 0% ETo do que com 50% ETo. O índice de clorofila não apresentou diferenças significativas. No desenvolvimento vegetativo, as doses mais altas (100% e 150% ETo) aumentaram significativamente a altura em relação à ausência de irrigação, com aumentos de 71,9% e 66,2%, respectivamente. No entanto, o tratamento com 150% ETo reduziu significativamente o comprimento dos ramos em relação a 100% e 50% ETo, sendo 58,9% e 59,6% menor. Concluiu-se que a irrigação a 100% ETo permite um desenvolvimento foliar adequado e um uso eficiente da água para estabelecer pomares jovens de M. nummularia como uma nova alternativa frutícola para o centro-sul do Chile.
Vida no campo, currículo da cidade: dilemas formativos no Ensino Médio Integrado
Este artigo tem como objetivo trazer reflexões acerca da expansão da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na Rede Federal especialmente no contexto do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) e sua influência na formação de estudantes oriundos de áreas rurais, com foco na oferta do Ensino Médio Integrado (EMI) nos Institutos Federais (IFs). A discussão é de abordagem bibliográfica, fundamentada em autores que tratam das temáticas da EPT, currículo e das ruralidades como territórios de saberes e existência. Argumenta-se que, embora a interiorização dos IFs represente um avanço na democratização do acesso à educação, a persistência de um currículo predominantemente urbano desafia a cultura e a formação integral desses jovens, visto que um currículo de lógica urbana não apenas desconsidera os saberes, identidades e modos de vida dos estudantes do campo, mas também compromete a efetivação dos princípios formativos da própria EPT, contribuindo para a sua violência simbólica. Ao problematizar o currículo como um campo de disputas simbólicas, o artigo evidencia que a formação integral proposta pelo EMI só poderá se efetivar por meio de práticas pedagógicas contextualizadas, que valorizem a diversidade e promovam o pertencimento dos sujeitos historicamente marginalizados. Portanto, entende-se que a superação da dualidade educacional e da exclusão simbólica passa pela reconstrução curricular e pelo compromisso ético-político das instituições com a inclusão, a justiça social e a valorização das ruralidades no âmbito da EPT.
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Quilombo Cabula: territórios sagrados na luta pelos rios Arifundi e Cachoeirinha
Este artigo investiga o desaparecimento do Rio Arifundi – curso d’água sagrado para comunidades de terreiro – e sua relação com a Represa e o Rio Cachoeirinha, situados na Bacia do Rio das Pedras, em Salvador, Bahia. O objetivo é analisar como a urbanização desordenada, a especulação imobiliária e as políticas públicas excludentes contribuíram para o apagamento físico e simbólico desses rios e seus impactos sobre a cosmovisão afro-brasileira e os direitos das populações negras. A partir dos conceitos de toponímia, racismo ambiental e racismo religioso, analisa-se o desaparecimento desses cursos d’água. Por meio de revisão bibliográfica, análise documental e relatos orais, o estudo evidencia a interseção entre degradação ambiental e violação de direitos territoriais e religiosos das populações negras. Conclui-se que os casos dos rios Arifundi e Cachoeirinha, assim como da Barragem Cachoeirinha, exemplificam um processo mais amplo de epistemicídio e apagamento histórico, exigindo ações de reparação baseadas na justiça ambiental, no reconhecimento cultural e na efetivação de direitos.
Dossiê “Educação Ambiental em espaços escolares e não escolares para a mitigação das mudanças climáticas”,
Educação Inclusiva e o ensino-aprendizagem de Agroecologia: desafios e possibilidades
O estudo investiga a interface entre a Educação Inclusiva e o ensino de Agroecologia no Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Paraná – campus Campo Largo. A experiência, de caráter qualitativo e descritivo-analítico, baseia-se no acompanhamento dos anos letivos de 2022 e 2023, nos componentes curriculares Proteção de Plantas e Sistemas de Produção Vegetal I e tem o objetivo de refletir analiticamente sobre as práticas de Educação em Agroecologia tangenciadas pelos princípios e valores da Educação Inclusiva. As práticas pedagógicas, dentro e fora da sala de aula, integraram atividades coletivas e individuais, destacando experiências cognitivas, sensoriais e afetivas. Foram identificados elementos de inclusão em tarefas planejadas de modo a considerar interesses, habilidades e necessidades específicas, apoiadas por espaços institucionais e não institucionais, bem como pela avaliação por conceitos e flexibilização curricular. Conclui-se que, para além do fortuito diálogo entre a Educação inclusiva e a Educação em Agroecologia, evidenciado pela experiência, são necessários esforços regulamentares, estruturais, institucionais e individuais para garantir o cumprimento do direito à inclusão.
Construção do Conhecimento Agroecológico
Um século de políticas públicas pesqueiras no Brasil: uma análise da formulação à implementação entre 1919 e 2016
O artigo discute a relevância das políticas públicas pesqueiras no Brasil, com foco na relação do Estado com a pesca artesanal, enfatizando a importância de proteger e apoiar essa prática tradicional. O objetivo foi analisar desde a formulação até a implementação das políticas públicas voltadas para a pesca artesanal, identificando influências, grupos beneficiados e instrumentos utilizados ao longo do período entre 1919 - com a formação das primeiras Colônias de Pesca - e 2016, com a saída de grupos populares das agendas políticas. A metodologia empregada envolve análises de fontes secundárias e primárias, como normas e legislações. O artigo está dividido em três partes: a primeira apresentando conceitos teóricos e metodológicos sobre Políticas Públicas; a segunda, discutindo a relação do Estado com a pesca sob uma perspectiva histórica; e, a última parte, analisando três políticas públicas e sua relação com a pesca: direitos previdenciários, seguro defeso e Pronaf. Como resultado, destaca-se que as políticas brasileiras para a pesca artesanal são: expressões de normas do Estado para controlar e regular o território e o ambiente; conquistas resultantes das lutas por direitos sociais e ideias vindas de atores populares e movimentos sociais; e necessidade de atender a grupos de interesses e coalizões, dentro de um jogo político que, no Brasil, estão ligados aos interesses privados.
Qualidade da água de dois poços artesianos subterrâneos no município de Cabeceiras do Piauí, Brasil
A água é uma fonte vital para a existência da vida na Terra, entretanto, o crescimento populacional acelerado e desordenado, contribuiu com a poluição dos mananciais e, consequentemente, para a redução da oferta de água. O objetivo deste trabalho foi verificar a qualidade da água de dois poços tubulares artesianos no município de Cabeceiras do Piauí, no estado do Piauí, Brasil. Foram realizadas duas coletas, uma em maio e outra em agosto de 2021, sendo analisados os parâmetros de pH, turbidez, condutividade elétrica e coliformes. Os resultados obtidos demonstraram uma variação do pH de 7,8 a 8,4, uma turbidez <2,0 NTU e condutividade elétrica entre 548 e 678 µS/cm. Os coliformes termotolerantes foram negativos para todas as amostras. Diante disso, as amostras estavam em conformidade com os padrões de potabilidade segundo a Portaria GM/MS nº 888/2021 do Ministério da Saúde.
Densidade de semeio de microverdes de Amaranthus cruentus sob diferentes condutividades elétricas das soluções nutritivas
La demanda de alimentos más saludables y de producción sostenible ha llevado al sector agrícola a adoptar técnicas modernas y a explorar nuevas especies vegetales. Los microvegetales, cosechados en etapa de plántula, han ganado popularidad, pero aún faltan información sobre sus prácticas de cultivo. El objetivo del estudio fue evaluar el cultivo de microvegetales de amaranto (Amaranthus cruentus L.) bajo diferentes densidades de siembra y niveles de conductividad eléctrica (CE). El diseño experimental correspondió a un modelo de bloques al azar en parcelas divididas, con cuatro réplicas. Se utilizaron tres niveles de CE (agua de suministro – CEa de 0,3 dS m-1 y soluciones nutritivas – CEsol de 1,0 y 2,0 dS m-1) en las parcelas y cuatro densidades de siembra (25, 50, 75 y 100 g m-2) en las subparcelas. Los microvegetales de amaranto fueron cultivados bajo dichas condiciones durante ocho días en un invernadero, evaluándose los siguientes parámetros: altura de las plántulas (AP), masa fresca de las plántulas (MFP), masa seca de las plántulas (MSP), contenido de humedad de las plántulas (CHP) y masa de semillas necesaria para producir 1 kg de MFP. Los rendimientos más bajos de amaranto se registraron cuando se utilizó únicamente agua para el riego, lo que resalta la necesidad de emplear soluciones nutritivas para su cultivo. La MFP alcanzó su valor máximo con densidades de siembra de 70 y 67 g m-2 bajo una CEsol de 1,0 y 2,0 dS m-1, respectivamente. Se concluye que el amaranto puede cultivarse de manera eficiente con una densidad de siembra de 70 g m-2 y riego con una solución nutritiva a una CE de 1,0 dS m-1.
Crescimento inicial de mudas arbóreas irrigadas com efluente doméstico em área degradada do semiárido
Os sistemas agroflorestais têm se mostrado, especialmente, promissores no semiárido, onde as condições climáticas extremas, como altas temperaturas e irregularidade das chuvas, agravam a escassez de solos agricultáveis e os recursos hídricos. Objetivou-se com este trabalho avaliar o uso de água de efluente doméstico no crescimento inicial da aroeira e do sabiá em área degradada sob a irrigação por gotejamento. O experimento foi conduzido, em condições de campo, em área de degradação agrícola e biológica, na sede do Instituto Nacional do Semiárido (INSA), em Campina Grande, Paraíba. Adotou-se delineamento em blocos ao acaso, com tratamentos distribuídos em esquema fatorial constituído por dois fatores (água de irrigação e idade da planta) e dez blocos, sendo cada unidade experimental composta por três plantas. O fator água de irrigação foi constituído por três níveis: aplicação semanal de 0,5 L de água de abastecimento; 0,5 L e 1,0 L de água residuária (efluente doméstico tratado). O controle foi realizado em relação ao volume de abastecimento convencional. O fator idade da planta foi constituído por seis níveis: 300, 420, 540, 660, 780 e 900 dias após o transplantio (DAT). Foram avaliadas as variáveis de crescimento em altura da planta e diâmetro caulinar. A aplicação semanal de 0,5 L de efluente doméstico proporcionou maior altura e diâmetro de caule no sabiá e na aroeira em relação ao gotejo de 0,5 L com água de abastecimento, conforme evidenciado estatisticamente pelo teste de Tukey. A irrigação por gotejamento nas plantas permitiu a consolidação do sistema agroflorestal.
Um novo “sol vivo”: oralidade e infância em prol de uma pedagogia ancestral africana
Neste trabalho, está em curso uma proposta de descolonizar as narrativas hegemônicas, reafirmar o lugar da oralidade, contribuir para a formação de professores numa visão decolonial e viabilizar a inserção e valorização dos saberes tradicionais nas redes de educação. O trabalho tem como finalidade promover uma prática de educação infantil antirracista, valorizando outros saberes não ocidentais, conceber a importância da oralidade na formação docente, numa perspectiva ancestral africana, de modo a reconhecer a oralidade como prática pedagógica significativa na aprendizagem, incrementando saberes e vivências de uso oral presente no cotidiano de crianças. Além disso, importa mencionar que a implementação e uso da oralidade como metodologia de ensino em sala de aula, forma alguma significa a exclusão da escrita como conhecemos. Para este trabalho, de caráter bibliográfico e qualitativo, o aporte teórico está pautado em pesquisas de autores africanos e brasileiros, dentre eles, o pai da tradição oral africana Hampâté Bâ, Cajé e a obra de K. Kia Bunseki Fu Ki. Au e A.M. Lukondo-Wamba de título “Kindezi: a arte kongo de cuidar de crianças”. Ademais, como resultado, refletimos que práticas educativas de terreiro e de base filosófica africana, sejam orais ou escritas, podem integrar a escola como forma de valorizar as experiências e vivências dos sujeitos sociais ativos, e assim, agir em função de uma educação que valorize a cultura negra, não deixando de fora as produções sociais, culturais e religiosas.
Debates contemporâneos da educação e ensino
Graduados em ciências econômicas da Universidade Federal da Fronteira Sul: perfil e contribuição regional
Este artigo explora o papel das universidades no desenvolvimento regional, focando na experiência dos graduados em Ciências Econômicas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Laranjeiras do Sul/PR, que concluíram o curso entre 2013 e 2019. O objetivo foi analisar como a formação obtida repercute na atuação profissional dos egressos e como essa inserção se articula com o desenvolvimento regional. A metodologia empregou pesquisa bibliográfica sobre educação e desenvolvimento regional, levantamento documental para identificar os graduados, e pesquisa qualitativa com questionário online. Foram contatados 86 graduados, e 40 responderam ao questionário. Os referenciais bibliográficos abordam o desenvolvimento regional como um processo multidimensional (econômico, social, cultural e político), destacando o papel do ensino superior na disseminação do conhecimento e na formação de capital social, elementos cruciais para a melhoria da qualidade de vida, a redução de desigualdades e o fortalecimento da contribuição das universidades para a inovação, competitividade e ampliação das capacidades individuais. Os resultados indicam que os economistas obtiveram êxitos significativos com a graduação, especialmente em sua inserção profissional e na contribuição para o desenvolvimento regional. A maioria percebeu que foram capacitados para atuar nas regiões onde vivem e trabalham.
Educação do campo, territorialidade e ensino de ciências: revisão narrativa sobre currículo e contextualização (2000–2025)
Este artigo tem por objetivo analisar como a territorialidade, a organização curricular e a contextualização do ensino de Ciências se articulam na Educação do Campo, a partir de uma revisão narrativa da literatura (2000–2025). A busca foi realizada no Portal de Periódicos CAPES, com descritores combinados pelo operador booleano AND e critérios explícitos de inclusão/exclusão; o corpus final compreende 18 artigos revisados por pares. A análise, informada pelo Multiculturalismo Crítico e pelo Pluralismo Epistemológico, indica consenso quanto à territorialidade como princípio estruturante, mas revela baixa operacionalização no currículo e nas práticas. Persistem barreiras sistêmicas — restrições à autonomia escolar, lacunas na formação docente e materiais pouco ancorados no território — que dificultam articular, de modo co-fundante, saberes científicos e conhecimentos locais. Identificam-se arranjos pedagógicos promissores — notadamente a Pedagogia da Alternância, entendida como organização de tempos e espaços formativos, e não como “metodologia ativa” — e estratégias didáticas (projetos interdisciplinares, resolução de problemas contextualizados) que favorecem o enraizamento territorial do currículo. As Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) figuram como experiências referenciais quando presentes no corpus, sem configurar lócus exclusivo. Conclui-se que ampliar a autonomia curricular, fortalecer a formação docente e fomentar a produção colaborativa de materiais contextualizados são condições para currículos não fragmentados e socialmente referenciados. A natureza interpretativa da revisão delimita o alcance das inferências e aponta a necessidade de investigações empíricas comparativas sobre condições de implementação e efeitos formativos em Ciências.
“Elas resistem ao clima”: inclusão produtiva das mulheres agricultoras no semiárido mineiro
Este trabalho trata da inclusão produtiva de mulheres rurais em ambientes resilientes que foram fortemente impactados pelas mudanças climáticas, como a região semiárida de Minas Gerais. Seu objetivo é analisar as características das mulheres agricultoras e dos estabelecimentos agrícolas. Trata-se de um estudo teórico-bibliográfico e exploratório, no qual foi realizada uma revisão da literatura e coletados dados secundários do Censo Agropecuário de 2017. Assim, as mulheres rurais produziram, aumentaram sua renda e foram incluídas no mercado, destacando o potencial de participação, resistência e protagonismo feminino no meio rural diante das desigualdades de gênero na interface com ambientes resilientes.
O coletivo Jupago Kreká na promoção do Bem Viver do povo Xukuru do Ororubá
O Jupago Kreká é um coletivo de agricultura do povo Xukuru do Ororubá, cujo território se situa na Serra do Ororubá localizada nas cidades de Pesqueira e Poção-PE. O grupo em questão surgiu com o intuito de levar para a etnia uma reflexão sobre a importância de enaltecer ancestralidade da agricultura após anos de invasão territorial por parte de fazendeiros. Para tal, a noção de Bem Viver se tornou uma ferramenta fundamental para este entendimento. Assim, fundamentado em métodos de observação direta e entrevistas a partir da história oral, este trabalho tem como objetivo compreender e debater a importância do coletivo Jupago Kreká na valorização da agricultura ancestral dos Xukuru do Ororubá a partir do conceito de Bem Viver.
Levantamento de recursos didáticos no Ensino de Ciências: estudo de caso em escolas de Buriti - Maranhão
No ensino de Ciências, os educadores enfrentam desafios significativos ao lidar com a complexidade e diversidade dos conteúdos, buscando constantemente estratégias pedagógicas eficazes para promover a compreensão e o interesse dos alunos. Objetivou-se realizar um levantamento sobre a utilização de recursos didáticos por professores de Ciências das séries finais do Ensino Fundamental do município de Buriti – MA, buscando identificar os recursos didáticos mais utilizados, bem como compreender as dificuldades em aplicá-los, e avaliar como se dá a receptividade dos alunos em sala de aula. Os dados foram coletados em cinco escolas em julho de 2023 por meio de um questionário contendo sete perguntas abertas e fechadas, aplicado a dez professores após aprovação pelo Comitê de Ética. A análise dos resultados foi apoiada por estatísticas descritivas e fundamentada em autores como Gardner (1995), Freire (1997) e estudos recentes sobre metodologias ativas. Os dados indicam que todos os docentes utilizavam recursos didáticos variados, de acordo com o conteúdo, apesar das dificuldades relacionadas à estrutura física e à disponibilidade tecnológica nas escolas. Conclui-se que os professores reconhecem a importância de oferecer diferentes formas de aprendizagem, respeitando as particularidades dos alunos. Mesmo com limitações, o uso de ferramentas diversificadas facilita o ensino e beneficia o processo de aprendizagem, promovendo maior protagonismo discente na construção do conhecimento.
Enquadramentos das políticas públicas de saúde para as mulheres ribeirinhas no Brasil
Este estudo buscou discutir os enquadramentos das políticas públicas de saúde para as mulheres ribeirinhas no Brasil, em concordância com as demandas apresentadas pelo movimento feminista no decorrer da história, transitando pela trilha histórica das discussões voltadas para o cuidado à saúde dessas mulheres. Fundamentado a partir das análises dos sete documentos selecionados, a partir dos conceitos de interseccionalidade, direitos humanos e justiça reprodutiva, buscou-se compreender o movimento de políticas públicas para mulheres ribeirinhas e seus atravessamentos a partir de quatro eixos principais: integridade corporal, autonomia pessoal, diversidade, barreiras geográficas (deslocamento e localização) e barreiras sociais. A análise documental aponta para a necessidade de reformulação das ações políticas ofertadas para essas mulheres viabilizando suas diversidades, promovendo políticas que assegurem o combate às desigualdades e discriminações, comprometendo-se a respeitar cada mulher em sua humanidade.
Proposta de uso de PANCs como complemento à alimentação escolar em Itapetinga-BA
O uso de plantas na alimentação é uma prática ancestral, tanto na cadeia alimentar e quanto na automedicação, por meio do consumo in natura ou em preparos como chás. Contudo, o conhecimento sobre muitas dessas espécies vem se perdendo, tornando-as agora classificadas como Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANCs). Este trabalho visa inserir as PANCs na alimentação escolar do município de Itapetinga, promovendo uma alimentação saudável e resgatando a cultura de comunidades tradicionais, por meio da comunidade escolar. Foram realizadas entrevistas com diretores e merendeiras para compreender a dinâmica da alimentação escolar e identificar receitas passíveis de complementação com PANCs. Em seguida, alunos de diferentes faixas etárias (9 a 68 anos) participaram de uma análise sensorial, na qual avaliaram as receitas quanto à aparência, aroma, sabor e textura. Os resultados foram divulgados nas escolas, por meio de palestras sobre as plantas e suas formas de consumo. Após a análise de 169 questionários, foi possível afirmar que as três receitas obtiveram altos níveis de aceitação em diversos grupos de idade. Esses resultados indicam que o desuso das PANCs está relacionado à falta de informação sobre identificação e preparo. A iniciativa demonstrou o potencial das PANCs para enriquecer a alimentação escolar e ampliar o conhecimento sobre essas plantas na comunidade
Alimentação escolar e desenvolvimento sustentável: um estudo de caso no Sul do Brasil
O artigo apresenta um estudo de caso acerca do Programa de Alimentação Escolar de dois municípios de estados do Sul brasileiro: Ametista do Sul/RS e Capitão Leônidas Marques/PR, com objetivo de analisar a percepção dos agricultores familiares a respeito das forças, fraquezas, ameaças e oportunidades relacionadas à atividade produtiva e comercialização para a alimentação escolar. A metodologia apresenta cunho exploratório, com aplicação de entrevistas e da matriz FOFA, de modo participativo em grupo, sendo amostrados 27 agricultores familiares entre os dois municípios. Os dados foram analisados por análise de conteúdo e discutidos conforme as dimensões do desenvolvimento sustentável. Os resultados apontam que a diversificação dos sistemas produtivos adotados pelos agricultores familiares é imprescindível para o fortalecimento do fornecimento de alimentação escolar. O impacto que o PAE apresenta nas multidimensões da sustentabilidade, configura o Programa com uma política pública que estimula o desenvolvimento local através de cadeias curtas de produção e comercialização, proporcionando perspectivas para a Segurança Alimentar e Nutricional aos produtores e aos consumidores.
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"Semáforo do Corpo": uma proposta lúdica de sensações ao toque utilizando comunicação aumentativa e alternativa
O autismo é caracterizado por déficits na comunicação e interação social, limitações na reciprocidade emocional e nos comportamentos de comunicação, assim, crianças e jovens do espectro estão em vulnerabilidade social, precisando de maior instrução e apoio. Desta forma, o presente projeto visou trabalhar com a temática sobre o “Semáforo do Corpo”, com o objetivo de conhecer as partes do corpo humano, de combater e prevenir o abuso sexual infantil, além de proporcionar respeito mútuo entre crianças da mesma idade. Para confecção do jogo foi utilizada a CAA e a plataforma Scratch, tornando o aprendizado lúdico e interativo. O projeto ensina sobre partes do corpo que podem ou não ser tocadas. A associação ao semáforo do corpo auxilia na relação com as cores do toque. A inserção de cores, sons e adaptações inclusivas podem proporcionar melhor aceitação pelas crianças com TEA, contribuindo para o processo de ensino aprendizagem.
Bianca Estrela Montemor Abdlla França Camargo
Reabilitação de solo: uma experiência prática em área urbana no Sertão de Alagoas
Na região semiárida, o crescimento populacional associado ao avanço tecnológico e a industrialização, promovem o avanço da urbanização e da agropecuária em detrimento de áreas do Bioma Caatinga. A mudança de uso do solo para atender a demanda por moradia e produção de alimentos intensificam os processos de degradação do solo e a desertificação. A reabilitação de solo para fins paisagísticos em Santana do Ipanema - AL, através da adoção de práticas edáficas, mecânicas e vegetativas executada de forma colaborativa por discentes do curso de Zootecnia da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL, foi usada como instrumento de educação e promoção de mudanças de paradigmas. Práticas conservacionistas implantadas em contorno associadas a barreiras mecânicas, cobertura morta, plantio em faixas e Canavalia ensiformis como planta de cobertura possibilitaram o aumento após 2 anos dos teores de matéria orgânica, P, Mg, Ca e da CTC do solo. O incremento da matéria orgânica na camada arável demonstrou seu papel essencial nesta região e seu efeito sobre o desenvolvimento das plantas. Observou-se também a eficácia das técnicas adotadas na contenção do processo erosivo. Houve revegetação e uma reestruturação da camada de 0-20 cm de profundidade do solo com efeitos positivos na qualidade física e química, aumento da atividade biológica e o restabelecimento da funcionalidade paisagística e social do solo. A experiência permitiu a percepção da escala temporal de processos inerentes a pedogênese e a conscientização dos impactos que a perda do solo causam no meio ambiente e na segurança alimentar.
A hidratação descontínua melhora o desempenho germinativo de sementes de Senna spectabilis
A Caatinga é uma Floresta Tropical Sazonalmente Seca caracterizada pela combinação de secas estacionais e amplas faixas de temperatura, fatores que interagem diretamente com diferentes estágios de desenvolvimento dos vegetais presentes na região. Dessa forma, durante o processo germinativo é natural que as sementes presentes no solo sejam submetidas a ciclos de hidratação e desidratação (HD). Esse processo pode incrementar, prejudicar ou apresentar neutralidade aos parâmetros germinativos. Em laboratório, essa técnica é utilizada como agente condicionante de sementes, contribuindo para uma germinação mais rápida, maior vigor e tolerância a estresses ambientais. O presente estudo buscou analisar a influência da aplicação dos ciclos de HD como técnica pré-germinativa alternativa para incrementar parâmetros germinativos da Senna spectabilis, uma leguminosa lenhosa da Caatinga, com alto potencial socioambiental. As sementes foram submetidas a ciclos de HD (1C, 2C e 3C) além do controle (0C), cujo tempo de hidratação e desidratação foram definidos de acordo com as curvas de embebição e secagem. Foram avaliados parâmetros como germinabilidade (%G), tempo médio (TMG), índice de velocidade (IVG) e sincronia de germinação (SG), observando-se interações significativas entre os ciclos de HD e os parâmetros avaliados. Observou-se que a aplicação de 3C de HD prejudica a germinação da espécie, enquanto 2C incrementa a viabilidade, reduz o TMG e aumenta o IVG, sem afetar a %G e a sincronia germinativa. Portanto, recomenda-se o uso de dois ciclos de HD como tratamento pré-germinativo para incrementar a germinação de sementes da espécie.
Implantação de módulo hidropônico no Colégio Municipal Poeta Castro Alves em Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia
Hidroponia é o cultivo de plantas sem o uso do solo usando soluções nutritivas (água enriquecida com sais nutrientes), necessitando de um menor volume de água em comparação ao cultivo tradicional em solo. Além disso, a hidroponia pode ser implantada em pequenos espaços, como quintais de casa, terrenos improdutivos, escolas, etc. Nesse sentido, a tecnologia hidropônica tem sido abordada como prática pedagógica de ensino nas escolas. O presente trabalho motivou-se pela implantação de um módulo hidropônico como metodologia de ensino para alunos do Colégio Municipal Poeta Castro Alves (CMPCA) em Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia. As etapas dessa atividade passam pela concepção, instalação e levantamento dos custos para a idealização do módulo hidropônico. O módulo hidropônico (portátil) foi concebido no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Agrícola (PPGEA) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Cruz das Almas, Bahia. No dia da instalação do módulo no CMPCA, primeiramente houve a apresentação de todos os materiais empregados na concepção do módulo hidropônico para os alunos. Na sequência, houve a montagem do sistema hidropônico. Após a montagem da estrutura hidropônica, preparou-se a solução nutritiva. Por fim, as plantas foram colocadas nos canais de cultivo. Como conclusão, com o sistema hidropônico implantado no CMPCA possibilitará aos alunos e professores uma abordagem sobre as questões ambientais. Adicionalmente, as hortaliças produzidas no sistema hidropônico poderão ser utilizadas na merenda escolar.
Intervenção pedagógica incentivando o destino correto de pilhas, aparelhos e baterias de celulares usados
No mundo atual, há um crescente uso de aparelhos celulares por diversas pessoas e com os estudantes não é diferente, cada vez mais se observa uma dependência desse artefato tecnológico. Assim, este trabalho visa ensinar os estudantes a desenvolver ações voltadas para a destinação correta dos celulares em desuso e de suas baterias velhas ou danificadas. A intervenção pedagógica foi idealizada com o intuito de apresentar propostas dos estudantes para solução dos problemas de descarte incorreto do lixo eletrônico, como pilhas e baterias. Foi realizada uma intervenção pedagógica em sala de aula nas turmas de 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano de Ensino Médio das cidades de Uruçuca/BA, Cantagalo/PR e Ponta Grossa/PR, discutindo com os estudantes propostas de solução dos problemas de descarte incorreto do lixo eletrônico. A intervenção consistiu em dois momentos: o primeiro de caráter diagnóstico, com o intuito de, por meio de questionário estruturado, avaliar a realidade do uso e descarte de pilhas e baterias pelos alunos; e, no segundo momento, foram exploradas as propostas dos estudantes para a solução dos problemas de descarte desse tipo de lixo.
A dimensão afetiva na aprendizagem de língua inglesa: estudo de caso em uma escola de idiomas
Na prática docente, o componente afetivo, por vezes, não encontra espaço para se expressar, ficando as relações estabelecidas entre professor e estudante limitadas a conexões de ensino e aprendizagem de conteúdos. Assim sendo, o presente trabalho tem por objetivo investigar como a dimensão afetiva se corporifica nas relações estabelecidas entre professores e estudantes na sala de aula de Língua Inglesa em uma escola privada de idiomas em Salvador, Bahia, através dos seguintes elementos: na fala de educadores, no contato físico ou falta dele, na expressão facial e gestual, na escuta, no diálogo ou interação verbal, no gerenciamento e monitoramento de atividades didáticas. Esta pesquisa trata-se de um estudo de caso, e para sua realização foram feitas observações de aulas e entrevistas a cinco professores e dois coordenadores pedagógicos em uma escola de idiomas da cidade de Salvador, Bahia. Este estudo é um convite a todos interessados em refletir sobre a formação docente em uma perspectiva menos tecnicista e mais afetiva, visto que, acreditamos ser a afetividade um diferencial no processo de ensino e aprendizagem. Constatamos que a afetividade expressa por educadores e coordenadores nas relações entre eles e educandos não é fruto de uma formação acadêmica estruturada e sistemática, mas sim de uma formação não formal, demonstrando a necessidade de ampliarmos essas discussões e aprendizagens dentro da formação inicial e continuada em vias de promover uma educação emancipadora e de efetiva aprendizagem.
As implicações no espaço territorial do município de Tailândia decorrentes das políticas de estado para o desenvolvimento da dendeicultura na Amazônia paraense
A monocultura de dendê emergiu como alternativa para a mudança na matriz energética no contexto da crise de petróleo e críticas à dependência aos combustíveis fósseis na década de 1970. Na Amazônia brasileira a dendeicultura é considerada um meio de recuperação de áreas degradadas, cobertura de áreas expostas, geração de renda e inclusão da agricultura familiar. O objetivo deste estudo é analisar as mudanças espaciais no município de Tailândia (PA) em decorrência da implantação de programas para o incentivo a essa monocultura. Os aspectos metodológicos envolvem a análise, com base na literatura científica, de três políticas públicas adotadas pelos governos, juntamente com a análise multitemporal por meio da classificação de imagens de satélites dos usos e cobertura da terra. Além disso, foram utilizados dados do IBGE sobre a produção de dendê no município. A dendeicultura em Tailândia gera mudanças espaciais que preocupam a comunidade científica devido à expansão de monoculturas sobre as florestas tropicais.
Aspectos do impacto da UFRB no Recôncavo da Bahia: o caso da cidade de Cachoeira
As universidades públicas representam um importante referencial para compreensão da análise integrada entre políticas sociais de educação e desenvolvimento. A partir das atividades de ensino, pesquisa e extensão, as universidades reafirmam seu relevante papel na soberania nacional e no desenvolvimento local e regional. Nessa perspectiva, pesquisar a dinâmica estabelecida entre as universidades e a vida social possibilita compreender o papel exercido e o impacto das ações dessas instituições na realidade da localidade. A partir disso, este trabalho resulta de pesquisa em torno das implicações sociais estabelecidas no processo de implantação do Centro de Artes, Humanidade e Letras da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (CAHL-UFRB) no município de Cachoeira, no estado da Bahia. A pesquisa focou o período entre os anos de 2006 e 2014 e contou com a contribuição de sessenta e oito pessoas, entre cachoeiranos egressos de diferentes cursos, docentes e servidores técnicos. Foram verificadas a oferta em termos de cursos de nível superior e a percepção do grau de interação da comunidade acadêmica com o local. Observou-se uma baixa participação de cachoeiranos nos cursos ofertados no CAHL e uma baixa participação da comunidade acadêmica nas questões de relevância pública. Entretanto, constatou-se uma significativa absorção de profissionais formados pela UFRB, possibilitando concluir que os cursos ofertados pela UFRB contemplam as potencialidades endógenas da localidade.
“Vixe Mainha”, empoderando mulheres do campo: percepções sobre um projeto extensionista
As mulheres rurais estão descobrindo sua força e capacidade de modificar suas comunidades, cultivando não apenas a terra, mas também a esperança e a igualdade, por meio de uma educação transformadora. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência extensionista alcançada pelo “Projeto de extensão Vixe Mainha: empoderamento para as mulheres do campo”. Como metodologia, além da pesquisa bibliográfica, adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada como instrumento de amparo para a elaboração desse relato de experiência. O projeto envolveu 25 (vinte e cinco) mulheres de uma comunidade rural do município de Itaberaba-BA e foi realizado em três etapas: (i) levantamento dos principais eixos produtivos; (ii) realização de cursos de formação continuada e oficinas; (iii) implantação de unidades demonstrativas de campo, como experimentação agrícola. Esse trabalho foi conduzido por servidores e estudantes do Instituto Federal Baiano Campus Itaberaba. As percepções sobre a ação indicaram que ela contribuiu para o processo de empoderamento das mulheres participantes. A iniciativa é vista como uma ponte entre a instituição de ensino e a sociedade, com grande relevância interdisciplinar, educativa, científica e política. O presente trabalho teve um impacto significativo no empoderamento das mulheres rurais na comunidade de Itaberaba e, por meio de capacitações, elas expandiram seus conhecimentos e apresentaram mudanças individuais e coletivas, contribuindo para a construção de uma sociedade mais equilibrada, em termos de direitos e oportunidades, e justa entre os gêneros.
Redescobrindo tesouros: um olhar sobre a biodiversidade da Caatinga na atualidade
Durante muito tempo a Caatinga foi subestimada quanto a sua biodiversidade. Hoje se sabe que na realidade trata-se de um bioma extremamente rico e endêmico, que abriga uma ampla gama de espécies. Apesar das mudanças nos paradigmas sobre a biodiversidade da Caatinga, este bioma ainda permanece à mercê de muitos impactos e pouca visibilidade. Entre 2020 e 2023 foi realizada uma revisão bibliográfica, nas bases de dados mais amplamente utilizadas, tais como Google Acadêmico, Scielo, ScienceDirect, PubMed, Scopus, Web of Science, Portal de Periódicos da CAPES e repositórios brasileiros. Foram consultados artigos, livros e capítulos de livros, livros eletrônicos e notas científicas, bem como outros trabalhos comprovadamente avaliados e publicados, a respeito do tema. Como resultado, evidenciou-se que, ao longo de pouco mais de três séculos quase 1.400 espécies de vertebrados foram registradas, e diferentes aspectos levados em consideração a respeito da fitofisionomia da Caatinga afetam significativamente a diversidade e o número de endemismos registrados para o bioma. Este artigo se debruça na revisão de dados a respeito dos animais vertebrados que ocorrem na Caatinga, fornecendo um panorama atualizado sobre o número de espécies e endemismos dos principais grupos vertebrados: anfíbios, répteis, aves, peixes e mamíferos, e apresentando informações importantes para compreender as alterações e mudanças registradas na diversidade até os dias atuais.
Qualidade da água de poços artesianos que abastecem a zona rural do Estado de Sergipe
A disponibilidade e acessibilidade de água potável no Brasil são muito desiguais, devido a fatores geográficos e políticas públicas. O Nordeste brasileiro, em particular, enfrenta dificuldades no acesso a esse recurso. Uma solução comum tem sido o uso de poços artesianos para abastecer comunidades rurais, onde a água é essencial para a sobrevivência. Este estudo analisou a qualidade da água de dezenove poços artesianos públicos na zona rural de Itabaiana, Sergipe, através de parâmetros microbiológicos e físico-químicos. Os resultados mostraram a presença de Escherichia coli em nove poços e bactérias heterotróficas em três poços. As análises físico-químicas revelaram valores acima do permitido para condutividade elétrica, dureza total, cloreto e alcalinidade. Assim, onze poços foram considerados inadequados para consumo humano, enquanto oito foram considerados adequados. Esses resultados destacam a necessidade de melhorias na saúde pública e na gestão ambiental.