A arte como estratégia didática no ensino sobre artrópodes peçonhentos do Alto Sertão
DOI:
https://doi.org/10.59033/cm.v11i2.1909Palavras-chave:
Arte na Educação, Artrópodes, Educação Ambiental, Ensino de Ciências, Metodologias AtivasResumo
Este relato de experiência apresenta uma prática pedagógica desenvolvida em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental; no município de Guanambi, no Alto Sertão baiano. O objetivo do trabalho foi explorar o potencial do desenho no ensino sobre artrópodes peçonhentos. A proposta buscou aproximar os estudantes do conhecimento científico por meio de atividades que integrassem arte, observação e reflexão sobre a fauna regional, promovendo também a conscientização quanto aos cuidados e à convivência segura com esses animais. A ação foi estruturada em dois momentos complementares: uma exposição dialogada, voltada à introdução dos conceitos biológicos e comportamentais dos artrópodes, e uma oficina prática, na qual os alunos produziram desenhos baseados em fotografias e exemplares reais apresentados pelas ministrantes. Durante o processo, observou-se crescente envolvimento, curiosidade e cooperação entre os participantes, que demonstraram melhor compreensão sobre as características e importância ecológica destes organismos. A experiência revelou que o uso do desenho como ferramenta educativa favorece a aprendizagem significativa, desperta o interesse pelos conteúdos científicos e contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e expressivas. Metodologias que unem arte e ciência fortalecem o processo formativo e estimulam uma relação mais consciente entre o ser humano e o ambiente natural.
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