PIBID Como Espaço de Construção da Identidade Docente no Ensino de Química

Resumo

O presente relato descreve a experiência vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido no Instituto Federal Baiano – Campus Guanambi, no curso de Licenciatura em Química. A proposta tem como relevância a formação inicial docente a partir da aproximação entre teoria e prática, favorecendo a construção da identidade profissional e a reflexão crítica sobre os processos educativos. O objetivo central deste trabalho é compartilhar as práticas realizadas durante a participação no PIBID, destacando suas contribuições para o ensino de Química e para a formação de futuros professores. As ações foram realizadas principalmente com turmas do 1º e 3º ano do curso técnico em Agropecuária integrado ao Ensino Médio, por meio de atividades diversificadas como acompanhamento de aulas, planejamento e aplicação de provas, oficinas pedagógicas, experimentação em laboratório e uso de softwares educativos. Entre os resultados alcançados, destacam-se o desenvolvimento de metodologias ativas, a promoção de aprendizagens significativas, a integração entre teoria e prática e a criação de espaços de diálogo entre bolsistas, supervisores e estudantes. A experiência contribuiu tanto para ampliar o interesse e a participação dos alunos nas aulas de Química quanto para fortalecer o processo de formação docente, evidenciando a importância do PIBID como política de valorização e qualificação da educação básica.