CIÊNCIA NA ESCOLA: COMPREENSÃO DE TÉCNICAS MICROSCÓPICAS CELULARES

Autores

  • Duílio de Castro Santos Instituto Federal Baiano-Campus Serrinha
  • Giovane Araújo Carneiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha
  • Josenilda dos Santos Anunciação Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha
  • Lorena Santos de Jesus Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha
  • Maíra dos Santos Pinheiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha
  • Maria Auxiliadora Freitas dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha
  • Heron Ferreira Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha

Palavras-chave:

Ensino, Experimentação, Investigação

Resumo

O despertar para a ciência, em muitas situações e contextos escolares e não escolares
representa uma dissociação entre teoria e prática. Segundo Serafim (2001), o aluno que não
reconhece o conhecimento científico em situações do seu cotidiano, não foi capaz de
compreender os aspectos relacionados. A experimentação problematizadora constitui uma das
ferramentas que venha a consolidar e estabelecer a dinâmica e indissociável relação entre teoria
e prática. Nesse sentido, através do projeto “Ciência na Escola” realizou-se uma oficina intitulada
“Técnicas microscópicas: confecção de lâminas de células”, na qual foram desenvolvidas
atividades pautadas ao estímulo à pesquisa para estudantes do ensino fundamental com a
temática “células”. O projeto teve como objetivo estimular discentes em ações que envolvam
metodologias pautadas no estímulo à pesquisa ao ensino de Ciências tendo sua metodologia
baseada na pesquisa-ação, no município de Serrinha-Ba. A referida proposta contou com uma
parceria entre o IF Baiano – campus Serrinha e a Escola Municipal Nossa Senhora das Candeias
pertencente à zona rural do município de Lamarão - BA. Inicialmente foi discutido o conceito de
célula com o auxílio de representações das estruturas celulares, em seguida foi orientado o uso
do microscópio óptico e a identificação das partes de um microscópio. Detalhou-se o
procedimento para coleta de amostras para análise, além da confecção das lâminas para
observação. A oficina teve a participação de 13 estudantes que puderam compreender as
técnicas microscópicas e confeccionar lâminas para análise. Após a execução da oficina os
discentes relataram de que forma este conteúdo poderia contribuir para o seu aprendizado:
“Pode contribuir em pesquisas que eu for elaborar e já estarei sabendo o que são células”, “Para
quando eu estiver em uma faculdade”, “Na escola, disciplina de ciências já estaremos sabendo
a respeito das células”. Na finalização da oficina foi possível oportunizar o conhecimento de um
laboratório de pesquisa, equipamentos e critérios para biossegurança e perceber que os
discentes conseguiram compreender o conteúdo abordado, além de demonstrarem envolvimento
e participação nas atividades propostas, podendo assim desenvolver o conhecimento de uma
forma prática e contextualizada.

Biografia do Autor

Duílio de Castro Santos, Instituto Federal Baiano-Campus Serrinha

Discentes do Curso Técnico Integrado em Agroecologia

Giovane Araújo Carneiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha

Discentes do Curso Técnico Integrado em Agroecologia

Josenilda dos Santos Anunciação, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha

Técnica em Agropecuária

Lorena Santos de Jesus, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha

Técnica em Agroecologia

Maíra dos Santos Pinheiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha

Técnica em Agroecologia

Maria Auxiliadora Freitas dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha

Mestre em Engenharia Civil e Ambiental

Heron Ferreira Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Serrinha

Docente do Instituto Federal Baiano – Campus Serrinha, Doutor em Educação

Referências

KRASILCHIK, M. Reformas e Realidade: o caso do ensino das ciências. SÃO PAULO EM PERSPECTIVA, 14(1) 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9805.pdf.
Acesso em 30 abr. 2018. SERAFIM, M.C. Afalácia da Dicotomia Teoria-Prática. Rev. Espaço Acadêmico, 7.

SILVA, A. L.S; MOURA, P.RG: DEL PINO, J.C. Atividade Experimental problematizadora (AEP) como uma estratégia pedagógica para o ensino de ciências: aportes teóricos,
metodológicos e exemplificação. Experiências em Ensino de Ciências , 2015. V. 10, N. 03.

SERAFIM, M.C. A falácia da Dicotomia Teoria-Prática. Ver. Espaço Acadêmico, 7.

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Publicado

2020-04-07

Como Citar

Santos, D. de C., Carneiro, G. A., Anunciação, J. dos S., Jesus, L. S. de, Pinheiro, M. dos S., Santos, M. A. F. dos, & Souza, H. F. (2020). CIÊNCIA NA ESCOLA: COMPREENSÃO DE TÉCNICAS MICROSCÓPICAS CELULARES. Cadernos Macambira, 5(1), 9–10. Recuperado de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/280