Experienciando a inclusão no espaço escolar através da pedagogia da diversidade

Resumo

Este relato de experiência tem o intuito de refletir sobre a inclusão e diversidade, em contexto escolar, através dos paradigmas que permeiam a prática pedagógica na escola, entre outros aspectos relacionados à inclusão das pessoas com deficiência na percepção dos docentes da sala regular e do Atendimento Educacional Especializado, buscando também despertar a discussão a respeito da diversidade e das atitudes necessárias para o desenvolvimento de uma prática pedagógica menos preconceituosa e segregacionista. As reflexões foram pautadas nas experiências vivenciadas em ambiente escolar mediante a necessidade de se compreender como a inclusão vem ocorrendo na prática, destacando a necessidade de que a escola seja um espaço para a expressão das diferenças. Através desse relato, foram conjecturadas questões que contribuem para a implementação de ações educacionais necessárias para que a inclusão aconteça verdadeiramente, considerando a perspectiva de vários autores e das práticas relatadas por a professora de AEE e coordenadora do núcleo de inclusão escolar, bem como dos docentes que ministravam aulas para 26 estudantes com deficiência ou necessidades especiais de aprendizagem, no período de dezembro de 2019 à novembro de 2021. Foi possível perceber a importância do acolhimento das singularidades e da diversidade em contexto escolar e o quanto o papel de uma pedagogia que atenda a diversidade é fundamental para o desenvolvimento e consolidação de novos saberes através das relações sociais estabelecidas na aprendizagem, motivada pelos colegas, pelo ambiente escolar e pelos próprios professores.