PodTab: uma ferramenta inclusiva para o ensino e aprendizagem da tabela periódica

Autores

  • Valquíria Fárima dos Santos Madalóz UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
  • Alda Ernestina dos Santos UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
  • Priscila Tamiasso Martinhon UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

Palavras-chave:

Deficiência visual, Ensino de Química, Inclusão, Podcast, Tabela Periódica

Resumo

O presente trabalho apresenta uma proposta didática inclusiva de abordagem dos elementos químicos por meio da elaboração de um podcast voltado à aprendizagem da Tabela Periódica por estudantes com deficiência visual. Para tanto, foram gravados inicialmente quatro episódios tendo como tema metais, ametais, semimetais e gases nobres. O podcast elaborado tem como objetivo contribuir para um ensino mais inclusivo da disciplina de Química, bem como favorecer os processos de ensino e aprendizagem da Tabela Periódica na Educação Básica.

Biografia do Autor

Valquíria Fárima dos Santos Madalóz, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

Mestranda em Ensino de Química. 

Alda Ernestina dos Santos, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

Pós Doutorado no Programa de Pós Graduação em Ensino de Química.

Priscila Tamiasso Martinhon, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

Professora Dra. do Programa de Pós Graduação em Ensino de Química do Instituto de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Publicado

2023-01-30

Como Citar

Madalóz, V. F. dos S. ., Santos, A. E. dos ., & Martinhon, P. T. . (2023). PodTab: uma ferramenta inclusiva para o ensino e aprendizagem da tabela periódica. Cadernos Macambira, 7(3), 399–405. Recuperado de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/837