Metodologias ativas em genética: estratégias de baixo custo para o ensino de biologia em escolas públicas do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.59033/cm.v10i1.1922Palavras-chave:
Recursos didáticos, Epistasia, Mendelismo, Práticas de ensinoResumo
A Genética é uma área essencial para a compreensão dos processos biológicos e para a formação de estudantes do Ensino Médio, pois seus avanços repercutem em setores da saúde, da agricultura, entre outros. Entretanto, o ensino dessa disciplina enfrenta desafios, sobretudo pela complexidade conceitual e pela predominância de aulas expositivas, fatores que dificultam a aprendizagem. Este estudo teve como objetivo investigar o uso de metodologias ativas de baixo custo para o ensino de Genética em duas instituições públicas de Guanambi-BA. A pesquisa apresentou abordagens qualitativas e quantitativas descritivas, realizada com professores de Biologia e estudantes do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Governador Luís Viana Filho e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Guanambi. O trabalho consistiu na aplicação de jogos e de questionários voltados à análise das percepções e opiniões dos alunos sobre o uso de práticas diferenciadas no ensino de Genética, bem como verificar a eficácia dos jogos como estratégia pedagógica para a compreensão dos conceitos genéticos abordados. Os resultados apontaram que os estudantes reconhecem o potencial das metodologias ativas como ferramentas que tornam as aulas mais dinâmicas, participativas e de fácil compreensão. Conclui-se que metodologias ativas criativas, acessíveis e participativas podem dinamizar o ensino de Genética, desde que apoiadas por políticas educacionais que valorizem a disciplina e o trabalho docente.
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