VÍRUS NA MICROBIOLOGIA, A ARTE PIXEL DIGITAL E A IMPORTÂNCIA DA COOPERAÇÃO

Autores/as

  • Denilson Nascimento Moreira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha
  • Mateus Mota Leitão nstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha
  • Thiago Cunha de Oliveira Pinho Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha
  • Patricia Zutião Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

DOI:

https://doi.org/10.59033/cm.v8iespecial1.1119

Palabras clave:

Inclusão Escolar, Desenho Universal da Aprendizagem, Vírus, Atividade interativa

Resumen

Este relato de experiência descreve a aplicação de uma atividade inclusiva realizada em uma escola na cidade de Serrinha, Bahia, com o objetivo de promover a aprendizagem, inclusão e conscientização sobre vírus. A atividade foi desenvolvida seguindo o modelo do Desenho Universal da Aprendizagem, buscando ser abrangente, tanto para os alunos com ou sem deficiência ou necessidades específicas. A aula interativa sobre o tema "vírus" foi inserida no contexto da disciplina de microbiologia dentro de uma turma do primeiro ano do ensino médio, com faixa etária entre 14 e 19 anos, contendo cerca de 40 estudantes, sendo um com deficiência auditiva e uma com transtornos mistos de habilidades escolares, dislexia e algumas dificuldades na aprendizagem. Nessa perspectiva, a aula foi sobre o tema virologia e permitiu explorar a fascinante semelhança entre os vírus reais e os tecnológicos. Para tornar o tema mais atrativo e cativar a atenção de todos os alunos, foi aplicada uma atividade semelhante a um jogo de Tetris, que estava relacionada à estética de "Pixel Digital", conceito central da aula. A atividade seguiu os mesmos princípios de um quebra-cabeça, feito com cartolina e palavras sortidas, promovendo o trabalho em equipe e a inclusão de todos. Essa abordagem proporcionou uma experiência de aprendizado envolvente e inclusiva, destacando a importância da conscientização sobre os vírus, tanto no mundo real quanto no digital, enquanto promovia a colaboração e a participação de todos os estudantes.

 

Biografía del autor/a

Denilson Nascimento Moreira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

Licenciando em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

Mateus Mota Leitão , nstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

Licenciando em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

Thiago Cunha de Oliveira Pinho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

Licenciando em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha.

Patricia Zutião, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Docente do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Serrinha

Citas

BRASIL. Lei nº 13.146, Lei Brasileira de Inclusão, de 6 de julho de 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 25 out. 2023.

MICHELOTTI, A.; LORETO, E. L. da S. UTILIZAÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS TATEÁVEIS COMO METODOLOGIA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR EM TURMAS INCLUSIVAS COM DEFICIENTES VISUAIS. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 34, n. 109, p. 150–169, 2019. DOI: 10.21527/2179-1309.2019.109.150-169. Disponível em: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/8686. Acesso em: 27 set. 2023.

RIBEIRO, G. R. de P. S.; AMATO, C. A. de la H. Análise da utilização do Desenho Universal para Aprendizagem. Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, [S. l.], v. 18, n. 2, 2019. Disponível em: https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/cpgdd/article/view/12117. Acesso em: 15 ago. 2023.

DAVID HOWARD ROSE; MEYER, A.; HITCHCOCK, C. The Universally Designed Classroom. [s.l: s.n.].

SANDER, Isabella. Cultura gamer: a lógica dos jogos invade as salas de aula para alavancar a aprendizagem: Gamificação e game based learning têm ganhado força nas escolas como forma de tornar as aulas mais dinâmicas. 2022. Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao/noticia/2022/07/cultura-gamer-a-logica-dos-jogos-invade-as-salas-de-aula-para-alavancar-a-aprendizagem-cl58jy01r007t019iiq91xxty.html. Acesso em: 15 ago. 2023.

Publicado

2023-12-11

Cómo citar

Moreira, D. N., Leitão , M. M. ., Pinho, T. C. de O. ., & Zutião, P. . (2023). VÍRUS NA MICROBIOLOGIA, A ARTE PIXEL DIGITAL E A IMPORTÂNCIA DA COOPERAÇÃO. Cadernos Macambira, 8(especial1), 286–291. https://doi.org/10.59033/cm.v8iespecial1.1119