Autoetnografias na educação do campo/roça: perspectivas reflexivas e polifônicas

Autoethnographies in countryside education: reflective and polyphonic perspectives

Autores

  • Antonio José de Souza UCSal https://orcid.org/0000-0003-3416-5527
  • Thaciane Carneiro Araújo Secretaria Municipal de Educação de Biritinga/BA e Secretaria Estadual de Educação da Bahia
  • Daiane Pinheiro de Souza Cardoso Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Baiano
  • João Jardel Nunes da Silva Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Baiano
  • Ana Maria Anunciação da Silva Secretaria Municipal de Educação de Ichu (BA) / Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-8134-6737
  • Elaine Pedreira Rabinovich Universidade Católica do Salvador http://orcid.org/0000-0002-3048-6609

DOI:

https://doi.org/10.35642/rm.v5i2.645

Palavras-chave:

Educação do campo/roça, Identidades, Docência, Autoetnografia

Resumo

Este trabalho é a reunião de diferentes escritos autoetnográficos como resultados de imersões memorialísticas nos sentidos elaborados sobre o campo/roça a partir das histórias de vida e das culturas dos(as) autores(as) circunscritos(as) em específicos contextos e ruralidades. O que se pretende com este artigo é, entre outras coisas, demonstrar a capacidade dos(as) autores(as) de, por si mesmos(as), pesquisar, compreender, interpretar, descrever e publicizar o conhecimento construído sobre suas existencialidades, identidades e culturas do campo/roça, que são os obje-tos de pesquisa das autoetnografias e, assim, poder romper com o ‘objetivismo-cartesiano’. O texto tem como característica a presença de diferentes vozes, portanto um anfiteatro polifônico de onde é possível ouvir a difusão eloquente e engajada das vozes emitidas no híbrido lugar do pesquisador(a)-pesquisado(a), do objeto-sujeito, da ação-e-do-locus. Nesse sentido, as autoetno-grafias, dispostas em partes, são singulares e distintivas nas vozes que narram ‘de si pró-prios(as)’, no entanto, são avizinhadas, pois, todas nascem das memórias e das as experiências vividas de cada autor e autora e seus vínculos com o campo/roça.

Abstract: This work is the gathering of different autoethnographic writings as results of memorialistic immersions in the meanings elaborated on the countryside from the life stories and cultures of the authors circumscribed in specific contexts and ruralities. The aim of this article is, among other things, to demonstrate the authors' ability to research, understand, interpret, describe and publicize the knowledge built on their existentialities by themselves, rural/rural identities and cultures that are the research objects of autoethnographies and, thus, being able to break with the ‘Cartesian-objectivism’. The text is characterized by the presence of different voices, therefore a polyphonic amphitheater from which it is possible to hear the eloquent and enga-ged diffusion of voices emitted in the hybrid place of the researcher-researched, of the object-subject, of the action-and-do-locus. In this sense, the autoethnographies, arranged in parts, are unique and distinctive in the voices that narrate themselves, however, they are close, as they are all born from the memories and experiences of each author and author and their links with the field/cropland.

Keywords: Rural School. Identities. Teaching. Autoethnography.

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Biografia do Autor

Antonio José de Souza, UCSal

Doutorando do Programa de Pós-graduação em Família na Sociedade Contemporânea pela Universidade Católica do Salvador (UCSal) – em período sanduíche como pesquisador doutorado livre na École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS/Paris). Mestre em Educação e Diversidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB/Campus IV). Especialista em Desenvolvimento Sustentável no Semiárido com Ênfase em Recursos Hídricos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBaiano/Campus Senhor do Bonfim). Bacharel em Teologia pela Faculdade Católica de Fortaleza/CE (FCF). Licenciado em História pela Faculdade de Ciências da Bahia (FACIBA/Salvador). Professor da Educação Básica do município de Itiúba/BA. Professor-orientador e colaborador da Especialização em Educação do Campo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBaiano/Campus Serrinha). Integrante do Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial (LaPPRuDes/IFBaiano), da Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) (ABPN) e bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB).

Thaciane Carneiro Araújo, Secretaria Municipal de Educação de Biritinga/BA e Secretaria Estadual de Educação da Bahia

Especialista em Educação do Campo (IF Baiano/Serrinha). Especialista em Psicopedagogia Clínica, Hospitalar e Institucional (Fundação Visconde de Cairu). Pedagoga (UNEB). Professora da Educação Básica do município de Biritinga/BA. Coordenadora Pedagógica da Rede Estadual.

Daiane Pinheiro de Souza Cardoso, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Baiano

Especializando-se em Educação do Campo (IF Baiano/Serrinha). Pedagoga (UNEB).

João Jardel Nunes da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Baiano

Especializando-se em Educação do Campo (IF Baiano/Serrinha). Pedagogo (UNOPAR).

Ana Maria Anunciação da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Ichu (BA) / Universidade do Estado da Bahia

Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Educação e Diversidade da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Especialista em Educação do Campo (IFBaiano/Serrinha). Professora da Educação Básica do Município de Ichu/BA. Vinculada ao Grupo de Pesquisa Formação Experiências Linguagens (FEL/UNEB/CNPq). 

Elaine Pedreira Rabinovich, Universidade Católica do Salvador

Psicóloga clínica. Graduação em psicologia, Mestrado em psicologia Experimental, Doutorado em Psicologia Social, Pós-Doutorado em Psicologia Ambiental e Psicologia e História, todos pela Universidade de São Paulo. Docente Adjunta da Universidade Católica do Salvador (UCSAL). Coordenadora do Grupo de Estudos Família, (Auto)Biografia e Poética (FABEP/UCSal).

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Publicado

2021-12-31

Como Citar

DE SOUZA, Antonio José; ARAÚJO, Thaciane Carneiro; CARDOSO, Daiane Pinheiro de Souza; NUNES DA SILVA, João Jardel; SILVA, Ana Maria Anunciação da; RABINOVICH, Elaine Pedreira. Autoetnografias na educação do campo/roça: perspectivas reflexivas e polifônicas : Autoethnographies in countryside education: reflective and polyphonic perspectives. Revista Macambira, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 1–25, 2021. DOI: 10.35642/rm.v5i2.645. Disponível em: https://revista.lapprudes.net/RM/article/view/645. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

Seção

Artigos de fluxo contínuo