Entre saberes e práticas: experiências formativas no PIBID
DOI:
https://doi.org/10.59033/cm.v11i2.1830Keywords:
Formação incial, Planejamento pedagógico, Prática docenteAbstract
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) constituiu-se como um espaço formativo estratégico para a formação inicial de professores, articulando teoria e prática pedagógica. As atividades envolveram aulas expositivas, leituras compartilhadas, debates, jogos educativos e aulas de campo, promovendo aprendizagem significativa e desenvolvimento crítico dos estudantes. Para as bolsistas, o programa possibilitou aprimorar competências pedagógicas essenciais, como planejamento, mediação, adaptação a diferentes perfis e reflexão sobre a própria prática. O contato direto com o ambiente escolar e com os alunos permitiu compreender desafios da Educação Básica e fortalecer a identidade profissional. O PIBID demonstrou-se um instrumento transformador, impactando positivamente alunos e futuros docentes, incentivando participação, pensamento crítico e comprometimento ético com a educação pública.
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