Um relato sobre os impactos do Programa Residência Pedagógica na formação docente

Abstract

Este relato de experiência descreve a vivência no Programa Residência Pedagógica (PRP), realizado no Instituto Federal Baiano Campus Guanambi, no período de 2022 a 2024, com duração total de 18 meses. O tema é importante porque destaca a necessidade de unir teoria e prática na formação de professores, além do efeito que essa experiência teve na carreira acadêmica e profissional do autor. O objetivo do texto é relatar a trajetória de formação vivenciada durante o programa, enfatizando como as atividades realizadas ajudaram na sua consolidação como educador e nas conquistas subsequentes, como a aprovação em um concurso público e ingresso no mestrado na UFSCar. O cenário incluiu a atuação em turmas do ensino médio, com tarefas de observação, regência, coparticipação e oficinas práticas. Dentre as iniciativas desenvolvidas, sobressaem-se aulas experimentais de Química, projetos voltados à sustentabilidade (como a fabricação de biodiesel e análises da água da barragem de Ceraíma) e exposições em eventos científicos de âmbito regional e nacional, que reforçaram o protagonismo dos professores e sua participação na pesquisa educacional. Os resultados indicam que as competências pedagógicas foram fortalecidas, além de ter sido promovida a autonomia e a reflexão crítica em relação ao ensino de Ciências. O programa permitiu o crescimento profissional, reforçando o compromisso com a educação pública e contribuindo de forma significativa para a continuidade dos estudos e a entrada no mercado de trabalho. Desse modo, o PRP se estabeleceu como um marco significativo e transformador na formação da identidade docente.