Roda-roda químico: unindo teoria e prática no PIBID

Resumen

Vivemos em uma nova era de informações e tecnologias, onde estudantes e professores mudaram suas maneiras de pensar e agir. Assim como tudo mudou ao longo dos anos, a educação também evoluiu nos últimos tempos. O avanço da tecnologia permitiu a inovação no campo educacional e práticas como jogos e resolução de enigmas começaram a fazer parte cada vez mais do dia a dia das pessoas, englobando o contexto escolar e auxiliando no processo de ensino-aprendizagem. Em situações de resolução de problemas, é recomendável que os professores utilizem preferencialmente softwares ou aplicativos educacionais que os apoiem diariamente em suas mais variadas tarefas intelectuais. Por este viés, o estudo da Química deve favorecer o entendimento, reconstruindo conceitos abstratos, provenientes do método tradicional de ensino baseado em memorização. O ensino de Reações Químicas é essencial para a compreensão da Química, sendo crucial no aprimoramento do senso crítico dos alunos em relação a temas científicos e fenômenos químicos. Dentre os conteúdos de Química que mais despertam dificuldades no aprendizado do aluno, destaca-se a temática Reações Químicas. Neste cenário, as metodologias ativas surgem como alternativas para promover um aprendizado significativo. O presente trabalho aborda a utilização de metodologias lúdicas como recurso didático; destacando a aplicação do jogo online intitulado “Roda-Roda Químico”, que foi criado na plataforma Wordwall e utilizado em duas turmas do Ensino Médio (1º AA e 1º BII) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – Campus Guanambi, com o objetivo de trabalhar a temática de Reações Químicas. Nessa perspectiva, a realização desta proposta lúdica teve como principal objetivo tornar o aprendizado mais significativo e envolvente, utilizando a gamificação como metodologia ativa. Nessa atividade os estudantes resolveram 40 enigmas baseados em questões sobre Reações Químicas. Por este viés, a atividade lúdica revelou-se eficaz em ambas as turmas que participaram da metodologia. O índice de participação foi de aproximadamente 87%, evidenciando a relevância do uso do lúdico para despertar o interesse dos alunos e tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico. Essa percepção é reforçada pelo fato de que aproximadamente 48% dos estudantes apontaram o Roda-Roda Químico como a atividade que mais contribuiu para a compreensão do conteúdo de Reações Químicas. Diante disso, reconhece-se o potencial do jogo lúdico como uma ferramenta pedagógica eficaz para o ensino de Química. Para trabalhos futuros, sugere-se sua aplicação em outros contextos na disciplina de Química, no estudo de outras temáticas.  Outrossim, o Roda-Roda Químico pode ser adaptado para diferentes turmas, desde o Ensino Fundamental II até o Ensino Médio, aumentando suas possibilidades de uso como estratégia de ensino que alia ludicidade, interação e aprendizagem significativa.