Práticas pedagógicas integradas às tecnologias digitais: um estudo com professoras de uma escola da rede municipal de Caetité-BA

Resumen

O presente estudo discute as percepções de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em uma escola da rede municipal de Caetité, Bahia, considerando a relevância desses recursos para a aprendizagem e para a inovação pedagógica. O objetivo é analisar de que forma as docentes compreendem e utilizam as TDIC em sala de aula, identificando os principais desafios e possibilidades da integração. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter exploratório, e foi realizada por meio da aplicação de um questionário elaborado no Google Forms, enviado via WhatsApp e respondido por dez professoras durante a semana de planejamento na escola, em março de 2025. A análise dos dados seguiu a técnica de Análise de Conteúdo, permitindo a organização das respostas em duas categorias: (i) desafios na integração das TDIC nas práticas pedagógicas e (ii) possibilidades de integração das TDIC em sala de aula. Os resultados evidenciaram que o uso das tecnologias digitais ocorre de forma restrita e esporádica, sendo vídeos, jogos digitais e plataformas como Wordwall e Canva os recursos mais mencionados. Entre as principais dificuldades destacam-se a ausência de dispositivos disponíveis na escola e a carência de formação docente voltada à integração pedagógica das tecnologias, aspectos que confirmam o descompasso entre as diretrizes oficiais e a realidade da rede municipal. Conclui-se que a integração das TDIC na Educação Básica depende da superação de barreiras estruturais e formativas, o que demanda investimentos em infraestrutura e formação continuada de professores.