A experimentação no ensino de química na escola estadual de tempo integral grandes mestres brasileiros: um relato de experiência

Abstract

Este relato de experiência descreve um projeto pedagógico no ensino experimental de química na Escola Estadual de Tempo Integral Grandes Mestres Brasileiros da cidade de Matina- Bahia. A proposta apoia-se em princípios de aprendizagem ativa e investigativa, valorizando o aprendizado baseado em problemas como estratégias que favorecem a construção do conhecimento científico, o desenvolvimento do pensamento crítico e a autonomia discente. O projeto iniciou pela organização do laboratório, inventariando e dispondo vidrarias e reagentes de forma funcional e segura. Posteriormente, as atividades propostas começaram, em turmas do 1º ao 3º ano do Ensino Médio, incluindo turmas de EJA (fluxo de dois anos em um), o que exigiu adaptações metodológicas para a diversidade de faixa etária e ritmos de aprendizagem. Para as aulas práticas foram usados materiais acessíveis. Nas turmas de primeiro ano, a atividade desenvolvida foi ligações e condutividade comparando substâncias de natureza iônica e covalente em solução aquosa. Em segundo ano, o uso de extrato do repolho roxo para determinação de pH em soluções. No terceiro ano, a aula prática serviu para a determinação do teor de álcool na gasolina. Os resultados revelaram motivação e engajamento dos estudantes, melhorando a retenção do conteúdo e ganho de autonomia. O estudo destaca, ainda, o êxito na inclusão de estudantes com deficiência, demonstrando que a organização do espaço do laboratório e a mediação pedagógica transformam o laboratório em um ambiente acessível e propício aos alunos.