Aprendendo com o ENEM: a química orgânica como instrumento de reflexão na formação de licenciandos em química

Resumen

Este estudo teve como objetivo realizar um levantamento e análise das questões de Química Orgânica presentes nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no período de 2009 a 2024, buscando identificar os conteúdos mais recorrentes e compreender como são abordados em avaliações nacionais. A pesquisa, de natureza qualiquantitativa e caráter documental, foi desenvolvida por licenciandos da disciplina Práticas Pedagógicas VIII – Laboratório de Recursos Didáticos IV – Ensino de Funções Orgânicas, do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Baiano Campus Guanambi. As questões foram coletadas no repositório oficial do INEP e analisadas segundo a frequência e a natureza conceitual dos conteúdos exigidos. Os resultados indicaram que a Química Orgânica ocupa posição de destaque na prova de Ciências da Natureza, com predominância dos temas Funções Orgânicas, Cadeias Carbônicas e Isomeria, que aparecem em 93,75%, 62,5% e 56,25% das edições analisadas, respectivamente. Observou-se também o aumento da presença de questões que abordam Reações Orgânicas e Propriedades dos Compostos, demonstrando a tendência de contextualizar o conhecimento químico e relacioná-lo a situações do cotidiano. O estudo destaca ainda o potencial pedagógico dessa análise para a formação inicial docente, pois permite aos licenciandos compreender as exigências conceituais e metodológicas do exame e refletir sobre práticas de ensino mais contextualizadas e significativas. Reconhece-se, contudo, que por se tratar de um trabalho realizado por estudantes em formação, podem ocorrer discrepâncias em relação a estudos mais consolidados, o que reforça o caráter formativo da pesquisa.