O bullying para além da vítima: perspectivas sobre o agressor
DOI:
https://doi.org/10.59033/cm.v11i2.1832Palavras-chave:
Formação docente, Intervenção psicossocial, Violência escolarResumo
O presente estudo aborda o bullying como um fenômeno social e escolar de grande impacto no desenvolvimento cognitivo, emocional e socioeducacional de crianças e adolescentes. O objetivo foi compreender as causas que levam o agressor a praticar bullying e suas consequências nas relações interpessoais, considerando também o papel da escola e da família. A pesquisa foi qualitativa, exploratória e descritiva, com aplicação de questionário digital via Google Forms a dezessete docentes e uma psicóloga de diferentes municípios da Bahia. Os resultados indicaram que a maioria dos docentes não possui concepção consolidada sobre o bullying nem estratégias eficazes para sua prevenção, associando o comportamento agressivo a carências afetivas, ambientes familiares desestruturados e busca de status social. Conclui-se que o enfrentamento do bullying requer formação continuada dos educadores, políticas preventivas integradas e abordagem psicossocial que contemple tanto vítima quanto agressor.
Referências
ADAMS, T. M. How chronic violence affects human development, social relations, and the practice of citizenship: a systemic framework for action. Washington, DC: Woodrow Wilson International Center for Scholars; 2017.
ANDALÓ, C. S. A. O papel do psicólogo escolar. Psicologia: Ciência e Profissão, v.4, n. 1, 1984. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98931984000100009.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. 2º Boletim Técnico “Escola que Protege: Dados sobre Bullying e Cyberbullying”. 1. ed. Curitiba: MEC, 2025. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-que-protege/segundo-boletim-tecnico-escola-que-protege.pdf. Acesso em: 30 set. 2025.
BRASIL. Lei n⁰ 13.185, de 6 de novembro de 2015. Planalto. Novembro, 2015. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.html. Acesso em: 30 set. 2025.
CREMER, E. “Bullying”: a violência na escola contemporânea sob o enfoque da abordagem gestáltica. IGT na Rede, v. 12, n. 22, 2015. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-25262015000100007. Acesso em: 30 set. 2025.
CRESWELL, J. W. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. Porto Alegre, RS: Penso, 2014.
DIAS, A. C. G.; PATIAS, N. D.; ABAID, J. L. W. Psicologia Escolar e possibilidades na atuação do psicólogo: algumas reflexões. Psicol. Esc. Educ., v. 18, n. 1, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-85572014000100011.
FREIRE, A. N.; AIRES, J. S. A contribuição da psicologia escolar na prevenção e no enfrentamento do Bullying. Psicol. Esc. Educ., v. 16, n. 1, p. 55-60, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-85572012000100006.
FREUD, S. Sobre a psicologia do colegial. In: FREUD, S. Totem e tabu: contribuição à história do movimento psicanalítico e outros textos (1912-1914). São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p. 418-423.
GAMA, U. A. A; RODRIGUES, A.P. Um breve estudo do perfil psicanalítico do bully ou agressor. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. v. 06, p. 05-16, 2018. DOI: https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/perfil-psicanalitico-do-bully.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. Disponível em: https://ayanrafael.files.wordpress.com/2011/08/gil-a-c-mc3a9todos-e-tc3a9cnicas-de-pesquisa-social.pdf. Acesso em: 30 set. 2025.
LOURENCO, L. M.; SENRA, L. X. A violência familiar como fator de risco para o “bullying” escolar: contexto e possibilidades de intervenção. Aletheia, Canoas, n. 37, p. 42-56, abr. 2012. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942012000100004. Acesso em: 30 set. 2025.
MALTA, D. C. et al. Vivência de violência entre escolares brasileiros: resultados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE). Ciênc. saúde coletiva, v. 15, n. suppl 2, p. 3053-3063, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232010000800010.
MARTINS, N. V.; ALMARIO, A. “Bullying”: uma perspectiva sobre o agressor. Revista da Universidade Ibirapuera, v. 4, p. 17-21, 2012. Disponível em: https://www.ibirapuera.br/seer/index.php/rev/article/view/30. Acesso em: 30 set. 2025.
OLWEUS, D. Bullying at school: What we know and what we can do. London, Lackwell, 1993. 140 p.
WINNICOTT, D. W. Distorções do ego em termos de falso e verdadeiro “self”. In: WINNICOTT, D. W. O ambiente e os processos de maturação: estudos sobre a teoria do desenvolvimento emocional. Porto Alegre: Artmed, 1983. p. 128-139. (Trabalho original publicado em 1960).
