Saberes corrompidos: gamificando o aprendizado com um RPG de combate baseado em perguntas
DOI:
https://doi.org/10.59033/cm.v11i2.1887Palavras-chave:
Gamificação, Jogos Digitais, Tecnologias educacionais., RPG Educacional, AprendizagemResumo
Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a avaliação do jogo digital Saberes Corrompidos, um RPG educacional voltado para estudantes do Ensino Médio. A proposta busca aproximar o universo dos jogos digitais do ambiente escolar, tornando o processo de aprendizagem mais interativo e motivador. O jogo foi construído na engine GameMaker Studio 2, integrando conteúdos escolares das disciplinas de Matemática, Geografia e Ciências a um sistema de combate por turnos, no qual o avanço do jogador depende da resolução de perguntas de múltipla escolha. A pesquisa contou com a participação de 16 estudantes do campus Itapetinga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, que experimentaram o jogo e responderam a um questionário elaborado no Google Forms. O instrumento contemplou questões quantitativas e qualitativas relacionadas à jogabilidade, motivação e percepção pedagógica. Os resultados apontaram alto nível de engajamento e satisfação, indicando que o jogo contribuiu de forma significativa para a revisão de conteúdos escolares. Conclui-se que a iniciativa demonstra potencial como recurso complementar no ensino, reforçando o papel da gamificação como estratégia inovadora para aproximar aprendizagem e interesse dos estudantes.
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