Educação em saúde no ensino médio: relato de experiência sobre o ensino de patologias
DOI:
https://doi.org/10.59033/cm.v10i1.1908Palavras-chave:
Ensino de Biologia, Metodologias ativas, Doenças infecciosasResumo
O conhecimento sobre doenças é essencial para a promoção do bem-estar social, pois a educação em saúde possibilita compreender os mecanismos de transmissão, prevenção e tratamento das enfermidades, incentivando comportamentos de autocuidado e valorização da saúde como dimensão da qualidade de vida. Este relato descreve a aplicação de metodologias ativas no ensino de patologias em uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública em Guanambi, Bahia. Foram empregadas aulas expositivas com recursos visuais, atividades de mímica das patologias e a dinâmica “Cadeia de Contaminação”, permitindo aos estudantes vivenciar os conceitos, refletir criticamente, desenvolver raciocínio lógico e interagir colaborativamente. Observou-se grande engajamento, com participação ativa na representação e identificação dos sintomas, evidenciando a integração positiva entre teoria e prática. A experiência demonstra que metodologias ativas promovem aprendizagem significativa, favorecem a inclusão de estudantes com necessidades específicas e fortalecem a compreensão da saúde como valor individual e coletivo.
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