A afetividade e o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior: Affectivity and the process of teaching and learning in higher education

Francis Mary Soares Correia da Rosa; Marcos da Silva da  Rosa

doi:10.35642/rm.v7i1.955

Authors

Francis Mary Soares Correia da Rosa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBAIANO), Santa Inês https://orcid.org/0000-0003-0692-8275
Marcos da Silva da Rosa SEDUC-FEIRA de SANTANA http://orcid.org/0000-0002-5737-0032

DOI:

https://doi.org/10.35642/rm.v7i1.955

Keywords:

afetividade, ensino superior, aprendizagem, relação professor-estudante

Abstract

The article aims to discuss the importance of affectivity, as an instrument that enhances and qualifies the teaching and learning process, especially in higher education. Using bibliographical review research, the text is based on the propositions of authors such as Henri Wallon, Paulo Freire and researchers who debated the importance of affectivity for basic education, especially early childhood education, as well as for higher education. It is expected, therefore, to highlight the role that the teacher must develop and perceive in the teaching-learning relationship with the students, and how affectivity can contribute to the quality of this training practice, especially in teacher training courses.

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Author Biographies

Francis Mary Soares Correia da Rosa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBAIANO), Santa Inês

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade Estadual da Bahia (PPGEDUC-UNEB). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBAIANO), Santa Inês, Bahia, Brasil.

Marcos da Silva da Rosa, SEDUC-FEIRA de SANTANA

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade Estadual da Bahia (PPGEDUC-UNEB). Professor da Rede Pública Municipal de Ensino de Feira de Santana-Ba, Brasil.

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