Ciências da natureza no ensino fundamental: o lugar da biologia, da física e da química

Autores

  • Bárbara Katharinne Alves Borges Lessa Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.
  • Jane Geralda Ferreira Santana Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi
  • Nelson Gentil Meira Júnior Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.
  • Yslai Silva Peixouto Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

Palavras-chave:

Ciências da Natureza, Ensino Fundamental, Biologia, Física, Química

Resumo

Este texto, alicerçado em uma pesquisa qualitativa, teve como objetivo caracterizar a área de Ciências da Natureza (CN) na coleção Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano, com vistas a identificar os conteúdos de cada um dos volumes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental (EF) e sua aderência às subáreas de Biologia, Física e Química. Observou-se que a subárea de Biologia obteve uma maior predominância de conteúdos na maioria dos anos, com exceção do 9º, no qual a Química abrangeu a maior parte dos conteúdos. A área de CN se configura um desafio tanto para a formação de professores em função de congregar três subáreas distintas, quanto para o ensino aprendizagem no EF, tendo em vista suas especificidades.

Biografia do Autor

Bárbara Katharinne Alves Borges Lessa, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

Mestra em Educação. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

Jane Geralda Ferreira Santana, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

Mestra em Educação Agrícola. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

Nelson Gentil Meira Júnior, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

Mestre em Física. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

Yslai Silva Peixouto, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

Doutora em Genética e Biologia Molecular. Técnica de laboratório. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi. 

Referências

ANTUNES JÚNIOR, E. L. Q.; CAVALCANTI, C. J. de H.; OSTERMANN, F. Base Nacional Comum Curricular, Ciências da Natureza nos anos finais do Ensino Fundamental e os mitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Em Aberto, Brasília, v. 33, n. 107, p. 141-154, jan./abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4496.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. 562p.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

MARCONDES. M. E. R. As ciências da natureza nas 1ª e 2ª versões da Base Nacional Comum Curricular. Estudos Avançados, v. 32, n.94, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0018.

SANTANA, N. O., RAMOS, L. O. L., BRITO, T. T. R. Ensino de ciências, BNCC e formação inicial de professores: uma investigação sobre os desafios a serem enfrentados pelos licenciandos em Biologia. Com a Palavra, O Professor, v. 8, n. 21, p.332–350, 2023. DOI: https://doi.org/10.23864/cpp.v8i21.967.

Publicado

2024-09-20

Como Citar

Lessa, B. K. A. B. ., Santana, J. G. F. ., Meira Júnior, N. G. ., & Peixouto, Y. S. . (2024). Ciências da natureza no ensino fundamental: o lugar da biologia, da física e da química. Cadernos Macambira, 9(3), 40–44. Recuperado de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/1416