Ciências da natureza no ensino fundamental: o lugar da biologia, da física e da química

Autores/as

  • Bárbara Katharinne Alves Borges Lessa Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.
  • Jane Geralda Ferreira Santana Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi
  • Nelson Gentil Meira Júnior Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.
  • Yslai Silva Peixouto Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

Palabras clave:

Ciências da Natureza, Ensino Fundamental, Biologia, Física, Química

Resumen

Este texto, alicerçado em uma pesquisa qualitativa, teve como objetivo caracterizar a área de Ciências da Natureza (CN) na coleção Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano, com vistas a identificar os conteúdos de cada um dos volumes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental (EF) e sua aderência às subáreas de Biologia, Física e Química. Observou-se que a subárea de Biologia obteve uma maior predominância de conteúdos na maioria dos anos, com exceção do 9º, no qual a Química abrangeu a maior parte dos conteúdos. A área de CN se configura um desafio tanto para a formação de professores em função de congregar três subáreas distintas, quanto para o ensino aprendizagem no EF, tendo em vista suas especificidades.

Biografía del autor/a

  • Bárbara Katharinne Alves Borges Lessa, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

    Mestra em Educação. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

  • Jane Geralda Ferreira Santana, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

    Mestra em Educação Agrícola. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

  • Nelson Gentil Meira Júnior, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

    Mestre em Física. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi.

  • Yslai Silva Peixouto, Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi

    Doutora em Genética e Biologia Molecular. Técnica de laboratório. Instituto Federal Baiano, Campus Guanambi. 

Referencias

ANTUNES JÚNIOR, E. L. Q.; CAVALCANTI, C. J. de H.; OSTERMANN, F. Base Nacional Comum Curricular, Ciências da Natureza nos anos finais do Ensino Fundamental e os mitos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Em Aberto, Brasília, v. 33, n. 107, p. 141-154, jan./abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4496.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. 562p.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

MARCONDES. M. E. R. As ciências da natureza nas 1ª e 2ª versões da Base Nacional Comum Curricular. Estudos Avançados, v. 32, n.94, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0018.

SANTANA, N. O., RAMOS, L. O. L., BRITO, T. T. R. Ensino de ciências, BNCC e formação inicial de professores: uma investigação sobre os desafios a serem enfrentados pelos licenciandos em Biologia. Com a Palavra, O Professor, v. 8, n. 21, p.332–350, 2023. DOI: https://doi.org/10.23864/cpp.v8i21.967.

Publicado

2024-09-20

Cómo citar

Ciências da natureza no ensino fundamental: o lugar da biologia, da física e da química. (2024). Cadernos Macambira, 9(3), 40-44. https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/1416