IDENTIDADE E RESILIÊNCIA DE UMA PESSOA COM DUPLA CONDIÇÃO: UM ESTUDO DE CASO
Palavras-chave:
Altas Habilidades/Superdotação, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Dupla Condição, Identidade, ResiliênciaResumo
O presente artigo foi elaborado a partir de uma pesquisa realizada durante o Curso de graduação em Educação Especial, pela Universidade Federal de Santa Maria, no ano de 2019. Esta pesquisa objetivou fazer uma problematização sobre os desafios encontrados na construção da identidade de um sujeito com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), ou seja, com Dupla Condição, além de analisar a influência do meio social na constituição da identidade do sujeito com Dupla Condição e compreender a importância da resiliência do sujeito nesse processo de formação de sua identidade. Foi construída com uma abordagem qualitativa em torno de um estudo de caso, e a coleta de dados foi feita por uma entrevista semiestruturada com um sujeito com Dupla Condição e um familiar. Com os dados coletados, é evidente que vários são os fatores que intervém positivamente e negativamente na constituição da identidade de um sujeito, desde os estímulos recebidos de ambientes familiar e escolar, como também questões interacionais e emocionais, destacando a resiliência desse processo. Nesta perspectiva, este artigo evidencia de maneira sintetizada alguns pontos que são primordiais neste caso de Dupla Condição, e que foram pertinentes para o crescimento e desenvolvimento do sujeito, que ocorreu de maneira a potencializar o modo de se entender e de se sentir pertencente a este mundo. Tendo como uma grande referência na área das AH/SD, o autor Renzulli, sendo que este foi um dos principais nomes citados neste trabalho, como também Paludo, Bulhões, Taucei, Pérez, Virgolim, dentre outros autores que contribuíram de grande maneira com seus estudos, nesta pesquisa que buscou problematizar os desafios encontrados dentro do processo de formação de identidade de um sujeito público da Educação Especial.
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