EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA X PRÁTICA PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO EM DUAS ESCOLAS DE UM MUNICIPIO DE PEQUENO PORTE DO INTERIOR DE SÃO PAULO
Palavras-chave:
Formação de professores, Educação Especial e Inclusiva, Prática pedagógicaResumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar a formação e a atuação de professores que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em busca de identificar características da formação inicial desses professores e promover uma discussão sobre a temática, com embasamentos teóricos e legislações que abarcam a Educação Especial. Os objetivos especificos fixaram-se em compreender a atuação profissional dos professores investigados, e em analisar as concepções e práticas pedagógicas destes professores com os alunos PAEE de acordo com sua formação inicial. A pesquisa teve como método pesquisa ação de campo descritiva de cunho bibliográfico, realizando-se buscas, análises e seleção de artigos publicados acerca da temática de pesquisa em questão. Concluiu-se que a formação inicial dos professores constituiu-se insuficiente para atuação profissional docente nas práticas pedagógicas com alunos PAEE, e que os professores buscam novas estratégias de ensino para atuação com alunos PAEE, suas práticas acontecem de acordo com os conhecimentos adquiridos no dia a dia de sua profissão e através da formação continuada.
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