Formação de professores/as alfabetizadores/as numa perspectiva de alfabetizar letrando: Que formação? Que saberes?
DOI:
https://doi.org/10.59033/cm.v9iespecial1.1372Palabras clave:
Formação docente, Saberes docentes, Alfabetização e LetramentoResumen
A formação do/a professor/a alfabetizador/a precisa contemplar conhecimentos, saberes, fazeres, estratégias/técnicas e encaminhamentos que deem conta das especificidades do processo de alfabetização num paradigma de alfabetizar letrando. Assim sendo, este artigo é fruto de uma pesquisa que tem como objetivo basilar elencar os saberes necessários aos/às professores/as alfabetizadores/as, na atualidade, tendo como questão-problema “Quais saberes são necessários ao/à professor/a alfabetizador/a na atualidade?”. Assim sendo, esta pesquisa tomou por análise os trabalhos de Abdalla (2021); Silva e Sampaio (2021); Capicotto (2017) e Leal (2005), os quais foram analisados à luz da técnica de Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). As bases teóricas se dão a partir de Tardif (2002, 2013), Gauthier et al (2013), Soares (2009, 2020,) e Perrenoud (2000), além das autoras que fornecem os dados para a constituição das discussões e análises. Os resultados apontam que as mudanças histórico-sociais na concepção e nas práticas de alfabetização têm provocado a emergência de distintos saberes que abarcam desde questões técnico-instrumentais a questões voltadas à dimensão ético-político-social da ação docente na alfabetização.
Citas
ABDALLA, Cláudia Souza. A formação, os desafios, os saberes e as competências do professor alfabetizador na contemporaneidade. Inhumas: IFG. 2021, 32 p. Disponível em: https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/911. Acesso em: 28 de jul. 2023.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Trad. Luís Antero Reto; Augusto Pinheiro. São Paulo: Persona Psicologia, 1977.
CÂMARA, Rosana Hoffman. Análise de conteúdo: da teoria à prática em pesquisas sociais aplicadas as organizações. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia. vol. 6; nº 2; jul. – dez., 2013. ISSN 1983-8220; p 179-191. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?. Acesso em: 28 out. 2023.
CAPICOTTO, Adriana Dibbern. Os saberes do professor alfabetizador: entre o real e o necessário. Dissertação. Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2017. p.263.
CHARTIER, Anne-Marie. Um dispositivo sem autor: cadernos e fichários na escola primária. Revista Brasileira de História da Educação. nº 3; jan./jun., 2002.
COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.
DAY, Christopher. A paixão pelo ensino. Porto/Portugal: Porto Editora, 2004.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
GAUTHIER, Clermont. et al. Por uma teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. 3 ed.; Ijuí-RS: Editora INIJUI, 2013.
GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo: da alienação da técnica à autonomia da crítica. In: Pimenta, Selma Garrido; Ghedin, Evandro. (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002.
GUARESI, R. Alfabetização e letramento: é possível qualificar o ensino de língua moderna no Brasil? 1. ed. Curitiba, PR: CRV, 2017.
LEAL, Telma Ferraz. Fazendo acontecer: o ensino da escrita alfabética na escola. In. MORAIS, Artur Gomes de; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; LEAL, Telma Ferraz (orgs.) Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
PERRENOUD, Philipe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
O que é o Google Acadêmico e como usar a seu favor? Uniberp, 2020. Disponível em: https://blog.uniderp.com.br/o-que-e-google-academico/ Acesso em: 28 de nov. 2023.
SILVA, Rafaela Alves; SAMPAIO, Nandyara Souza Santos. Os saberes das professoras alfabetizadoras: a realidade de três escolas públicas do município de Jequié-BA. Seminário Gepráxis, Vitória da Conquista – BA, vol. 8, nº 14, maio, 2021; p. 1-16.
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed.; 4ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2020.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros / Magda Soares. - 3. ed. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009. 128p.
TARDIF, Maurice. A profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás. Educação & Sociedade, Campinas, v. 34, n. 123, p. 551-571, abr.-jun. 2013.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
Periódicos UFMG. Você sabe como utilizar o Google Acadêmico? A gente te conta! Site Periódicos UFMG. 2018. Disponível em: https://www.ufmg.br/periodicos/voce-sabe-como-utilizar-o-google-academico-a-gente-te-conta/#:~:text=A%20ferramenta. Acesso em: 28 nov. 2023.
