Produção acadêmica nacional strito sensu: o profissional de apoio na educação especial inclusiva

Autores/as

  • Michele Oliveira da Costa Silva UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - UEFS

Palabras clave:

Profissional de apoio, Cuidador educacional, Educação Especial Inclusiva

Resumen

O estudo teve como objetivo conhecer a produção acadêmica nacional stricto sensu sobre o profissional de apoio junto às crianças com deficiência na rede regular de ensino. Optou-se por uma abordagem qualitativa de caráter exploratório a partir da pesquisa bibliográfica. O levantamento foi realizado no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES mediante a inserção dos descritores: profissional de apoio, cuidador educacional, cuidador escolar, acompanhante especializado, monitor educação especial, monitor educação inclusiva, mediador escolar e estagiário inclusão. Os resultados apontaram 23 produções realizadas no período de 2011 a 2021, considerando como critério de seleção, os trabalhos que tinham no título: profissional de apoio ou que no resumo referiam-se a sua atuação em sala de aula. Os estudos buscaram caracterizar o perfil, as atribuições e sinalizar para a criação de parâmetros mais claros para a contratação desse profissional.

Biografía del autor/a

Michele Oliveira da Costa Silva, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - UEFS

Mestranda em Educação pela Universidade Federal da Bahia na Linha de Pesquisa Educação e Diversidade. Possui Especialização em Educação Especial pela UNINASSAU. Entre 2011 e 2016 graduou-se em Pedagogia e Serviço Social. Atuou em Instituições como Liceu (ONG), SENAI, Faculdade Área 1, NACPC, IFBA e CODESAL. Atualmente é servidora na Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS.   

Citas

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Publicado

2023-01-30

Cómo citar

Silva, M. O. da C. . (2023). Produção acadêmica nacional strito sensu: o profissional de apoio na educação especial inclusiva. Cadernos Macambira, 7(3), 196–202. Recuperado a partir de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/808