O Atendimento Educacional Especializado e o ensino remoto: um estudo de revisão integrativa

Autores/as

  • Milena Fernandes de Araújo SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MOSSORÓ

Palabras clave:

Atendimento Educacional Especializado, Ensino remoto, Desafios, Possibilidades

Resumen

O referido trabalho divaga acerca do Atendimento Educacional Especializado (AEE) que foi desenvolvido por meio do ensino remoto durante à Pandemia da Covid-19, enfatizando assim, os desafios e as possibilidades engendradas no percurso deste trabalho. Dessa forma, de posse do material selecionado, buscou-se delinear algumas reflexões iniciais. Fez-se necessário questionar: Como o trabalho do AEE vem sendo desenvolvido por meio da metodologia do ensino remoto? Deste modo, a metodologia desenvolvida no estudo foi a revisão integrativa, a fim de deslindar a problemática proposta. Para realizar este estudo, pesquisou-se artigos que se assemelharam a essa temática, com o objetivo de esmiuçar a experiência do trabalho com o Atendimento Educacional Especializado de forma remota, assim como subsidiar a discussão proposta. Nos resultados, observou-se, a priori, similaridade registradas nas práticas pedagógicas utilizadas, bem como nos desafios encontrados, entretanto, por serem realidades diferentes, percebeu-se em dois dos artigos selecionados, relatos de experiências exitosas em relação à participação, envolvimento e devolutivas das propostas de atividade realizadas pelas crianças partícipes do AEE, o que demonstra que, mesmo diante das limitações, essas crianças/famílias conseguiram se adaptar e participar desse novo formato de ensino.

Biografía del autor/a

Milena Fernandes de Araújo, SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MOSSORÓ

Mestranda em Ciências da Educação/World University Ecumenical-WUE. Pedagoga, especialista em Atendimento Educacional Especializado e professora da Rede Pública Municipal de Mossoró-RN.

Citas

BOTELHO, L.L.R.; CUNHA, C.C. de A.; MACEDO, M. O Método da revisão integrativa em estudos organizacionais. Gestão e Sociedade, Belo Horizonte-MG, ano 2011, v. 5, ed. 11, p. 121-136, 7 nov. 2011. DOI ISSN 1980-5756. Disponível em: https://www.gestaoesociedade.org/gestaoesociedade/article/view/1220. Acesso em: 20 set. 2021.

MAGALHÃES, T. F. de A. A Escolarização do estudante com deficiência em tempos de Pandemia da Covid-199: Tecendo algumas possibilidades. Revista Interinstitucional Artes de Educar, Rio de Janeiro-RJ, ano 2020, v. 6, n. Especial, p. 205-221, Out. 2020. DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2020.53647. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/53647. Acesso em: 20 set. 2021.

MANTOAN, M. T. É. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. São Paulo: Moderna, 2003.

MENDES, R. Protocolos sobre educação inclusiva durante a pandemia da COVID-19: Um sobrevoo por 23 países e organismos internacionais. Instituto Rodrigo Mendes, 2020. Disponível em:< https://fundacaogrupovw.org.br/wp-content/uploads/2020/07/protocolos-educacao-inclusiva-durante-pandemia.pdf>. Acesso: 24 ago. 2021.

NUNES, R. C. A; DUTRA, C. M. Ensino remoto para alunos do Atendimento Educacional Especializado. Research, Society and Development, ano 2020, v. 9, ed. 11, p. 01-19, 28 nov. 2020. DOI DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.1006. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10060. Acesso em: 20 set. 2020.

OLIVEIRA, P. de J. D..; OLIVEIRA, W. P. de.; BARBOSA, R. P. C. e. A percepção dos professores sobre a inclusão no ensino remoto dos alunos com deficiência durante a pandemia do novo coronavírus. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 7, p. e4710716380, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i7.16380. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/16380. Acesso em: 3 nov. 2021.

PINHEIRO, M. da S.; RODRIGUES, F. A.; PAZ, M. L. M. Atendimento Educacional Especializado no contexto pandêmico em Ocara-CE. Ensino Em Perspectivas, Fortaleza-CE, ano 2021, v. 2, ed. 3, p. 01-08, 8 set. 2021. DOI ISSN: 2675-9144. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6743. Acesso em: 20 set. 2021.

SÁ, A. L. de.; NARCISO, A. L. do C. .; NARCISO, L. do C. . ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA: OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES. Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online, [S. l.], v. 9, n. 1, 2021. Disponível em: https://nasnuv.com/ojs2/index.php/CILTecOnline/article/view/844. Acesso em: 12 dez. 2021.

SILVA, S. G. C. da; SENA, Fábia de Souza; FARIA, Evangelina Maria Brito de. O Ensino Remoto para alunos do Atendimento Educacional Especializado: Inclusão x Exclusão. V Congresso Brasileiro de Alfabetização – CONBALF: Políticas, Práticas e Resistências, Florianópolis-SC, ano 2021, p. 01-09, 27 jul. 2021. DOI ISSN 2763-8588. Disponível em: http://eventos.udesc.br/ocs/index.php/V_CBA/ppr/paper/viewFile/1362/892. Acesso em: 20 set. 2021.

Publicado

2023-01-30

Cómo citar

Araújo, M. F. de . (2023). O Atendimento Educacional Especializado e o ensino remoto: um estudo de revisão integrativa. Cadernos Macambira, 7(3), 232–238. Recuperado a partir de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/814