A relação paterna no desenvolvimento de crianças com trissomia 21: revisão de literatura

Autores/as

  • Ana Beatriz Zanin UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar
  • Julia de Almeida Rodrigues UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar
  • Paloma Blanca Marchezini Cardozo UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar
  • Polyane Gabrielle de Freitas UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar
  • Marcia Duarte Galvani UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar

Palabras clave:

Síndrome de Down, Relação paterna, Desenvolvimento, Trissomia 21, Pais

Resumen

O presente estudo teve como tema central a problemática da relação paterna com crianças com síndrome de Down, demonstrando os sentimentos aflorados desde o diagnóstico até as fases seguintes. Assim, teve-se como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura, a produção de artigos na literatura nacional sobre a relação paterna no desenvolvimento das crianças com T21, nos anos de 2010 a 2021. O método utilizado foi a revisão bibliográfica da literatura a respeito do tema “relação paterna no desenvolvimento de crianças com Trissomia 21”. O levantamento dos estudos foi realizado nas bases de dados Scielo e o Portal de Periódicos CAPEs, utilizando como descritores: relação paterna e síndrome de Down; paternidade e síndrome de Down; envolvimento paterno e síndrome de Down; pais e síndrome de Down; relação paterna e trissomia 21; paternidade e trissomia 21; envolvimento paterno e trissomia 21; pais e trissomia 21. Dos estudos encontrados, foram selecionados quatro (n=4) referentes ao tema. A análise do material foi realizada de forma qualitativa, organizados em: descrição dos estudos e discussão dos dados. Concluiu-se que apesar de existirem estudos sobre o tema da referente pesquisa, essa quantidade ainda é escassa.

Biografía del autor/a

Ana Beatriz Zanin, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar

Estudante de Licenciatura em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar.

Julia de Almeida Rodrigues, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar

Estudante de Licenciatura em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Paloma Blanca Marchezini Cardozo, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar

Estudante de Licenciatura em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos - UFSCar.

Polyane Gabrielle de Freitas, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar

Doutoranda em Educação Especial pelo Programa de Pós Graduação em Educação Especial (PPGEEs), da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestrado em Educação Especial (UFSCar). Graduada em Licenciatura em Educação Especial (UFSCar). Atualmente Bolsista de Doutorado CNPq - Dedicação exclusiva (2021). Ex-bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo (FAPESP) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da Pessoa com Deficiência (GEPEPD-UFSCar).

Marcia Duarte Galvani, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar

Graduada em Educação Especial, com habilitação em Deficiência Mental (1999), pela Universidade Federal de Santa Maria-RS (UFSM). Especialista em Educação Especial pela mesma Universidade (1999). Mestre (2003) e Doutora (2008) em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus de Araraquara-SP (UNESP). Atualmente, é professora Associada 2 do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da Pessoa com Deficiência (GEPEPD-UFSCar).

Citas

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Publicado

2023-01-30

Cómo citar

Zanin, A. B. ., Rodrigues, J. de A. ., Cardozo, P. B. M. ., Freitas, P. G. de ., & Galvani, M. D. . (2023). A relação paterna no desenvolvimento de crianças com trissomia 21: revisão de literatura. Cadernos Macambira, 7(3), 308–314. Recuperado a partir de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/824

Número

Vol. 7 Núm. 3 (2022): Cadernos Macambira: Anais do I CONGRESSO BRASILEIRO DE INCLUSÃO ESCOLAR e II ENCONTRO DO GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR

Sección

Anais do I CONGRESSO BRASILEIRO DE INCLUSÃO ESCOLAR e II ENCONTRO DO GRUPO DE PE