O INSTAGRAM COMO MEIO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE QUÍMICA
Palabras clave:
Botões de Napoleão, Educação, Redes sociaisResumen
A partir de um levantamento bibliográfico, abordamos neste artigo, a inserção dos recursos tecnológicos no ensino interdisciplinar de Química. Este estudo teve o objetivo de investigar os impactos da promoção da leitura do livro Botões de Napoleão por parte dos alunos de ensino médio, com posterior confecção de publicações para o Instagram com base nos capítulos do livro. A partir dos dados quantitativos obtidos foi possível traçar as dificuldades dos alunos quanto à interdisciplinaridade na Química e apontar como o projeto aplicado contribuiu para superar a visão fragmentada do conhecimento. Concluímos que a promoção da leitura age como potencializadora interdisciplinar e que o uso do Instagram para as postagens contribuiu para a aceitação do projeto, considerando a adesão dos jovens pela rede social.
Citas
BRÜGGEMANN, Ângelo Luiz. A Percepção das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação no Contexto da Educação Física Escolar. 2017, 11p. Tese (Doutorado) - Curso de Educação Física - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina. Disponível em http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/ReTIC/article/view/4513/3040. Acesso em: 20/07/2021.
DE LIMA, Adriel Roberto Ferreira. TEIXIERA, Francimar Martins. Atividade Interdisciplinar no Ensino de Ciências. ABRAPEC. Disponível em: http://fep.if.usp.br/~profis/arquivos/vienpec/CR2/p950.pdf. Acesso em: 03/10/2021.
DOS SANTOS, Jailson Alves. JUNIOR, Lailton Passos Cortes. BEJARANO, Nelson Rui Ribas. A Interdisciplinaridade no Ensino de Química. ABRAPEC. Disponível em: http://abrapecnet.org.br/atas_enpec/viiienpec/resumos/R0673-1.pdf. Acesso em: 03/10/2021.
PEREIRA, J. A., Junior, J. F. da S., & Silva, E. V. da. (2019). Instagram como Ferramenta de Aprendizagem Colaborativa Aplicada ao Ensino de Química. Revista Debates em Ensino de Química, 5(1), 119–131. Disponível em: http://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/2099. Acesso em: 07/10/2021.
RIBEIRO, Cristiana Souza de Jesus; CÂNDIDO, Elivaine Alves. Tecnologias da Informação e Comunicação: Uma emergência para o fazer pedagógico em tempos de pandemia. AlembrA, Mato Grosso: v. 3. n. 6. jan./jun. 2021. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/alembra/article/view/1104/501. Acesso em: 09 out. 2021.
TERENCE, Ana Cláudia Ferandes. FILHO, Edmundo Escrivão. Abordagem quantitativa, qualitativa e a utilização da pesquisa-ação nos estudos organizacionais. Fortaleza: ENGEP, 2006. Disponível em: http://www.abepro.org.br/biblioteca/enegep2006_tr540368_8017.pdf. Acesso em: 01/10/2021.
