PRODUÇÃO DE VÍDEOS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO REMOTO: EXPERIÊNCIAS NO PIBID DE BIOLOGIA

Autores/as

Palabras clave:

Experiências pedagógicas, Iniciação à docência, Metodologias ativas

Resumen

Este trabalho tem o objetivo de descrever a utilização e produção de vídeos como recurso didático-pedagógico no contexto de aprendizagem do ensino remoto. Trata-se de um relato de experiência que surge da realização de atividades desenvolvidas por iniciantes à docência nas aulas de Biologia, no Colégio Estadual Rubem Nogueira, em Serrinha, Bahia. A proposta de intervenção envolveu atividades de coparticipação com a docente supervisora e abordou conteúdos estudados no decorrer do ano letivo de 2021, durante o período de atuação e desenvolvimento das atividades do Pibid. Os resultados demonstram intensa participação dos discentes do Ensino Médio e as produções de vídeos dos alunos revelam como este recurso didático atrelado às metodologias ativas contribui para o protagonismo estudantil na escola pública, impactando positivamente a formação dos Licenciandos.

Biografía del autor/a

Lidivania Barbosa Lima, IF Baiano Campus Serrinha

Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas, foi bolsista PIBIEX/CNPq (2018), bolsista Pibid (2020-2022) pelo IF Baiano Campus Serrinha. Faz parte de grupos de pesquisa que desenvolvem atividades de educação e preservação ambiental.

Lavínia Souza Pereira, IF Baiano Campus Serrinha

Técnica em Análises Clínicas pelo CETEP Sisal. Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas, bolsista Pibid (2020-2022) e bolsista do Programa de Residência Pedagógica (2022-2024) pelo IF Baiano Campus Serrinha.

Luciana Lara Mota Carneiro , Colégio Estadual Rubem Nogueira

Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela UEFS e Pós-graduada em Gestão e Organização da Escola pela UNOPAR. É professora no Colégio Estadual Rubem Nogueira em Serrinha-BA. Foi Supervisora do Pibid (2020-2022) pelo IF Baiano Campus Serrinha.

Eudes de Oliveira Cunha, IF Baiano Campus Serrinha

Doutor e Mestre em Educação pela FACED/UFBA e graduado em Licenciatura em Música EMUS/UFBA. É professor da Licenciatura em Ciências Biológicas e Coordenador de Área do Pibid (2020-2022) pelo IF Baiano Campus Serrinha.

Citas

ARROYO, M. G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. 11 ed. – Petropolis, RJ: Vozes, 2009.

BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Penso Editora, 2018.

BETETTO, Joelma. O uso do vídeo como recurso pedagógico. Londrina, 2011. Disponível em: http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/2011%20JOELMA%20RIBEIRO%20BETETTO.pdf. Acesso em: 27 jan. 2022.

SOUZA, E. M. de F.; FERREIRA, L. G. Ensino remoto emergencial e o estágio supervisionado nos cursos de licenciatura no cenário da Pandemia COVID 19. Revista Tempos e Espaços em Educação. v. 13, n. 32, p. 1-19. 2020. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/14290. Acesso em: 18 jan. 2022.

Descargas

Publicado

2023-08-25

Cómo citar

Lima, L. B. ., Pereira, L. S. ., Carneiro , L. L. M. ., & Cunha, E. de O. . (2023). PRODUÇÃO DE VÍDEOS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO REMOTO: EXPERIÊNCIAS NO PIBID DE BIOLOGIA. Cadernos Macambira, 8(3), 76–80. Recuperado a partir de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/996

Número

Vol. 8 Núm. 3 (2023): Cadernos Macambira: Anais do Congresso de Iniciação a Docencia do IF Baiano 2022, VIII Seminário do PIBID e II Seminário do PRP IF Baiano (2020-2022)

Sección

Resumos