Análise sobre as aulas remotas dos discentes surdos
Palavras-chave:
Libras, Ensino de estudantes ouvintes, Ensino Técnico Integrado ao MédioResumo
No presente trabalho buscamos trazer a realidade vivida no processo de ensino e aprendizagem pelos alunos surdos e seus professores nesse novo contexto de pandemia mundial. Entendemos como as aulas remotas estão ocorrendo e como estão lidando com todas as dificuldades ocasionadas pela luta de possibilitar uma educação inclusiva. Aqui discorremos sobre os ajustes que tiveram que fazer para continuar levando uma educação de qualidade para os discentes. Nesse trabalho pudemos debater sobre a importância de acesso a tecnologias digitais para todos, dado a sua utilização nas aulas remotas. Analisamos os dados fornecidos pelos próprios professores de alunos surdos, fazendo uma pesquisa qualitativa através de um formulário enviado a eles via mídias digitais.
Referências
AVELINO, Wagner Feitosa; MENDES, Jessica Guimarães. A realidade da educação brasileira a partir da covid-19. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 2, n. 5, p. 56-62, apr. 2020. ISSN 2675-1488. Disponível em: https://revista.ufrr.br/boca/article/view/AvelinoMendes/2892. Acesso em: 10 agosto 2022. doi: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.3759679
BRASIL, 2015, Lei n. 13.146, de 6 de jul. de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em: 24 agosto 2022.
FREITAS, Lindalva José de; CABRAL,Danielle da Silva Bezerra. A invisibilidade e acessibilidade dos alunos com deficiência em tempos de pandemia. In: RODRIGUES, Janine Marta Coelho; SILVA, José Amiraldo Alves da; TAVARES, Aureliana da Silva (org.). DOSSIÊ Educação, Política e Diversidade. João Pessoa. EDITORA DO CCTA, 2020. p. 39-54. Disponível em: http://www.ccta.ufpb.br/editoraccta/contents/titulos/educacao/dossie-educacao-politica-e-diversidade/aureliana-3.pdf#page=39 . Acesso em: 12 de agosto de 2022.
FERNANDES, Marinalva Nunes; SANTANA, Jaime de Jesus; BRITO, Tatiane Novais. EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ENSINO DE MATEMÁTICA MEDIADO POR TECNOLOGIA EM PERÍODO PANDÊMICO. Revista Educativa - Revista de Educação, Goiânia, v. 24, p. 21 páginas, ago. 2021. ISSN 1983-7771. Disponível em: http://revistas.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/8452. Acesso em: 11 agosto. 2022. doi: http://dx.doi.org/10.18224/educ.v24i1.8452.
MALHOTRA, N.; ROCHA, I.; LAUDISIO, M.C.Introdução à Pesquisa de Marketing. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
OLIVEIRA, M. R; Tavares, L. D. A surdez no contexto escolar: discutindo os desafios e estratégias no processo de ensino e aprendizagem da inclusão de alunos surdos no Instituto Federal Campus Valença. Minerva Magazine of Science, 2021.
