Uso da tecnologia assistiva na sala de recursos multifuncionais para alunos com TEA: relato de experiência

Autores

  • Michelle de Souza Simone UNESP
  • Artur Maciel de Oliveira Neto UNESP

Palavras-chave:

Autismo, Tecnologia Assistiva, Sala de Recursos

Resumo

O presente relato de experiência tem como finalidade apresentar possibilidades mais alinhadas à inclusão escolar por meio do uso da Tecnologia Assistiva (TA) nas salas de recursos Multifuncionais (SRMs) para o atendimento pedagógico de estudantes dentro do espectro do autismo (TEA). Ampliando-se as possibilidades desses estudantes nos aspectos interacionais e comunicativos por meio das experiências exitosas desenvolvidas pela professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma creche municipal. Concluindo-se que essas ações planejadas e desenvolvidas dentro de perspectivas inclusivas poderão favorecer a todos os estudantes.

Biografia do Autor

Michelle de Souza Simone, UNESP

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Metodista de São Paulo (2011). Atualmente é PI -PROFESSOR ESPECIALISTA EM ED ESPECIAL da Prefeitura Municipal de Duque de Caxias. Tem experiência na área de Educação

Artur Maciel de Oliveira Neto , UNESP

Mestrado profissional em Educação Especial e Inclusiva (PROFEI) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Especialista em Tradução e interpretação pela (FAHE), Especialista em Docência no Ensino Superior de Libras (FUNIP), Especialista em Neuropsicopedagogia e Educação Especial e Inclusiva (FUNIP), Especialista em Atendimento Educacional Especializado - AEE(FUNIP), Especialista em Pedagogia, Gestão, Supervisão e Coordenação Escolar pela Faculdade Osman Lins (FACOL), Bacharel em Administração de Empresas pela Faculdade Santa Helena (FSH), Licenciado em Letras com habilitação em Português e Inglês e suas respectivas literaturas pela Universidade de Pernambuco (UPE).

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Publicado

2023-01-30

Como Citar

Simone, M. de S. ., & Oliveira Neto , A. M. de . (2023). Uso da tecnologia assistiva na sala de recursos multifuncionais para alunos com TEA: relato de experiência. Cadernos Macambira, 7(3), 247–254. Recuperado de https://revista.lapprudes.net/CM/article/view/815