Agroecologia e território camponês: desafios da formação por alternância na EFAMI

Resumo

O presente trabalho analisa a partir dos dados do inventário da realidade como a agroecologia  é materializada no trabalho pedagógico da Escola Família Agrícola dos Municípios Integrados da Região de Irará, identifica os desafios para a formação em agroecologia na EFAMI sob perspectiva das múltiplas dimensões do território camponês, apresenta um inventário da realidade que contempla aspectos diversos do território camponês  e subsidia o trabalho educativo na EFAMI. A metodologia utilizada foi fundamentada no pensamento de Marx, a partir do método do materialismo histórico dialético. O caminho metodológico percorreu a revisão de literatura a partir de estudiosos interessados em explicar o movimento da realidade, que tem a dialética como explicação e a expressão do movimento da realidade, isto é, a dialética como lógica, no campo da filosofia e como teoria do conhecimento, como método de pesquisa. Nesta perspectiva foram analisados os dados do inventário da realidade do território camponês da EFAMI. Inventariar a realidade é um trabalho constante, pois a realidade da escola é dinâmica e multifatorial, interage com os sujeitos em diferentes espaços e tempos, das suas histórias de vida. Estas histórias encontram-se integradas aos condicionantes sociais, históricos e políticos da formação do território brasileiro, com suas mudanças e permanências, o que nos leva a construção de novos trabalhos, novas percepções a partir de observações que modelam a teoria-prática das atividades da EFAMI.