Incursões memorialistas na escola do campo/roça em Classe Multisseriada

(Auto)Etnografia enraizada no existencial

Resumo

Este artigo realiza uma incursão memorialista na escola do campo/roça em Classe Multisseriada, (auto)analisando a existencialidade da pesquisadora (Primeira Autora) como aluna em transição do contexto rural para o urbano. A pesquisa qualitativa, com aporte metodológico (Auto)Biográfico e abordagem (Auto)Etnográfica, conecta experiências pessoais ao contexto cultural, explorando o significado subjetivo e intersubjetivo da ação humana. Os resultados revelam dois “deslocamentos” cruciais. O primeiro, o retorno à escola da roça, ressignifica a Classe Multisseriada como territorialidade de identidades, denunciando dificuldades estruturais e um conteúdo urbanocêntrico que negligencia saberes locais. O segundo deslocamento, para a escola da cidade, expõe a migração comum de alunos do campo para a cidade, gerando sentimentos de vergonha e preconceito, no qual a subjetividade desses estudantes é “capturada” pela visão do Outro-urbano. A pesquisa conclui que a transição campo/roça-cidade pode levar à negação identitária, como ocorreu com a Primeira Autora, que, por sua origem rural, sentia inadequação e necessidade de esconder suas raízes. No entanto, a formação universitária tornou-se um lugar crítico-reflexivo, promovendo a tomada de consciência e a afirmação de si, valorizando sua origem rural como fundamental. O estudo enfatiza, ainda, que a formação docente deve ir além do modelo técnico, ocupando-se da reflexão sobre o SER e a SUBJETIVIDADE do(a) professor(a), reconhecendo a natureza humana do trabalho educacional.