ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA AULA DE INGLÊS EM TEMPOS DE PANDEMIA
Palavras-chave:
Educação Especial, Adaptação Curricular, Deficiência Intelectual, Ensino de Inglês, COVID-19Resumo
O advento de inclusão escolar e os direitos educacionais dos alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE) previstos nas legislações brasileiras culminaram na garantia do acesso escolar, porém trouxeram inquietações acerca da permanência, principalmente aos alunos com deficiência intelectual que necessitam de estratégias específicas para seu desenvolvimento escolar. Para muitos alunos com deficiência intelectual a estratégia adotada para o acesso aos conteúdos escolares tem sido a adaptação curricular. Grande parte dos alunos do Ensino Fundamental II e Médio não possuem conhecimentos básicos de língua portuguesa, dificultando a obtenção aos conteúdos de outras disciplinas. A língua inglesa está estatisticamente entre as disciplinas de menor interesse pelos alunos, principalmente aqueles com alguma deficiência. Diante dos desafios impostos pela pandemia ocasionada pelo COVID-19, o presente relato de experiência traz como uma professora de inglês em parceria com a professora de Educação Especial tem trabalhado em colaboração para propiciarem acesso e desenvolvimento escolar para dois alunos com deficiência intelectual matriculados no segundo ano do Ensino Médio. As professoras elaboraram um material e estratégias divididas em duas etapas: Familiarização e O inglês nosso de cada dia. As etapas contaram com o uso das tecnologias, plataformas, vídeos, atividades impressas e uso de imagens. Conforme o relato das professoras é possível inferir que a experiência tem trazido ganhos consideráveis para a elaboração dos planejamentos colaborativos, uso de diferentes estratégias e ferramentas para adaptação curricular do conteúdo e proporcionado motivação e interesse dos alunos com deficiência intelectual na disciplina de inglês.
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