A dimensão afetiva na aprendizagem de língua inglesa: estudo de caso em uma escola de idiomas

Resumo

Na prática docente, o componente afetivo, por vezes, não encontra espaço para se expressar, ficando as relações estabelecidas entre professor e estudante limitadas a conexões de ensino e aprendizagem de conteúdos. Assim sendo, o presente trabalho tem por objetivo investigar como a dimensão afetiva se corporifica nas relações estabelecidas entre professores e estudantes na sala de aula de Língua Inglesa em uma escola privada de idiomas em Salvador, Bahia, através dos seguintes elementos: na fala de educadores, no contato físico ou falta dele, na expressão facial e gestual, na escuta, no diálogo ou interação verbal, no gerenciamento e monitoramento de atividades didáticas. Esta pesquisa trata-se de um estudo de caso, e para sua realização foram feitas observações de aulas e entrevistas a cinco professores e dois coordenadores pedagógicos em uma escola de idiomas da cidade de Salvador, Bahia. Este estudo é um convite a todos interessados em refletir sobre a formação docente em uma perspectiva menos tecnicista e mais afetiva, visto que, acreditamos ser a afetividade um diferencial no processo de ensino e aprendizagem. Constatamos que a afetividade expressa por educadores e coordenadores nas relações entre eles e educandos não é fruto de uma formação acadêmica estruturada e sistemática, mas sim de uma formação não formal, demonstrando a necessidade de ampliarmos essas discussões e aprendizagens dentro da formação inicial e continuada em vias de promover uma educação emancipadora e de efetiva aprendizagem.