Ensino de biodiversidade na educação básica: um ensaio à luz da noção de “reflexão docente” proposta por Zeichner: Teaching biodiversity in basic education: an essay in the light of the notion of “teaching reflection” proposed by Zeichner

Lázaro Araújo Santos; Rogério Soares Cordeiro

doi:10.35642/rm.v7i1.877

Authors

Lázaro Araújo Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0002-2737-9458
Rogério Soares Cordeiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - IF Baiano https://orcid.org/0000-0003-0682-3182

DOI:

https://doi.org/10.35642/rm.v7i1.877

Keywords:

Diversidade Biológica, Atividade cognitiva, Sustentabilidade, Formação docente

Abstract

The educational process has subjective, objective and intersubjective faces. Comprehensive topics such as biodiversity, require the teacher to consider beyond the conceptualization, demand reflection. In this essay, based on the propositions raised by Zeichner, among other authors, four major aspects were listed that should permeate the teaching cognitive activity. Thus, it is proposed, for units, approaches on biodiversity that teachers consider in their proposals: the choice of what to address, the relationship between global and local scale, cultural aspects, etc. It was not the objective to exhaust all the possible reflections. The aim was to present crucial aspects so that the educational process, reflective, can take place in order to overcome the traditional way of seeing education.

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Author Biographies

Lázaro Araújo Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Formado em Ciências Biológicas (Licenciatura) pelo IF Baiano, com aperfeiçoamento em imunologia pela FAMEESP, especialização em Neurociências pela FAVENI, e, atualmente, é mestrando no Programa de Pós Graduação em Educação Científica da UESB. Atua realizando pesquisas relacionadas as temáticas: Biodiversidade, Ensino e Saúde. Membro do EnsiPeBio - Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biodiversidade do Território do Vale do Jiquiriçá.

Rogério Soares Cordeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - IF Baiano

Possui licenciatura e bacharelado em ciências biológicas (2001), mestrado (2010) e doutorado em Biotecnologia (2017), pela Universidade de Mogi das Cruzes, SP. É professor efetivo do Instituto Federal Baiano (EBTT - IF Baiano), com atuação e experiência na Educação Básica e Superior. Faz parte do Colegiado e Núcleo Docente Estruturante da Licenciatura em Biologia. Tem publicações, orientações, projetos de pesquisa, ensino e extensão nas áreas de Ensino de Ciências e Biologia; Biodiversidade e suas relações com a Sistemática Filogenética / Evolução; Análises de documentos relacionados à Educação Básica; Estratégias e Métodos de Ensino. É avaliador de revistas do ensino de Ciências e Biologia. É pesquisador nos grupos cadastrados pelo CNPq: Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências (UFABC) e Grupo de Investigações em Etnobiologia e Ensino de Ciências (GIEEC-UEFS/UFBA). É membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e da Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio).

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Ensino de biodiversidade na educação básica: um ensaio à luz da noção de “reflexão docente” proposta por Zeichner

Teaching biodiversity in basic education: an essay in the light of the notion of “teaching reflection” proposed by Zeichner

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