Exsicatas botânicas como recurso didático na educação de jovens e adultos

Resumen

La complejidad de los principios y conceptos botánicos puede resultar en desafíos en el aprendizaje sobre las plantas y, en consecuencia, contribuir a la falta de interés en esta área de la biología. Sin embargo, es importante resaltar que el estudio de las plantas ofrece una visión más amplia de nuestro planeta, revelando su interconexión vital con los seres vivos y el medio ambiente. Así, este trabajo propone un enfoque alternativo para la enseñanza de la botánica, dirigido a la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Este planteamiento involucra una secuencia didáctica con la elaboración y utilización de ejemplares de la flora local como recurso didáctico en una clase del Programa Nacional para la Integración de la Educación Profesional con la Educación Básica en la modalidad de Jóvenes y Adultos (PROEJA) en el Instituto Federal. de Baiano, Campus Santa Inês. La investigación realizada tuvo un enfoque metodológico cualitativo, con carácter interpretativo. La propuesta metodológica para la enseñanza se dio a través de una secuencia didáctica a través de la cual se desarrolló el trabajo. Para la secuencia didáctica se construyeron algunos ejemplares como instrumento de aprendizaje, durante el proceso se explicaron los procesos constructivos y sus finalidades, el material herborizado fue de espacios más frecuentados por los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pudieron analizar, investigar y comparar las características de los ejemplares, pudiendo asociar las características con plantas utilizadas en su vida diaria, así como percibir algunos atributos funcionales adaptativos de las plantas al medio ambiente. La problematización presentada, con el fin de incentivar el aprendizaje y formación de conceptos, permitió una participación activa de los estudiantes en los procesos de ejecución de la propuesta. El acto problematizador e investigativo permitió también reflexionar sobre las ideas y propuestas de metodologías de aprendizaje activo y significativo