Tessituras dialógicas e narrativas de si de duas professoras do interior do Amazonas
formação acadêmica no PARFOR em Urucará/Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.35642/rm.v10i2.1739Palavras-chave:
Formação de professoras, Territorialidade, Região Norte, (Auto)biografiaResumo
O presente artigo tem como objetivo compartilhar as narrativas de si de duas professoras participantes da Política Nacional de Formação de Professores do Magistério da Educação Básica (PARFOR), em Urucará, interior do Amazonas. Partindo da compreensão acerca da importância da política educacional que garanta a formação de professores em seus mais diversos âmbitos, entendemos neste texto, a formação de professores fomentada pelo PARFOR/UFAM, no curso de Pedagogia realizado na cidade de Urucará/AM. Em termos metodológicos e epistemológicos esta pesquisa consiste em um estudo de abordagem qualitativa em educação, tendo como referência, sobretudo as narrativas (auto)biográficas como fonte e método de investigação científica e processo de narrar sobre si, os seus e seu mundo, considerando a trajetória de vida e trajetória educacional. Partimos da perspectiva da Pesquisa (auto) biográfica, pedagogia e psicologia crítica tendo as narrativas de formação como metodologia de investigação e prática formativa.
Downloads
Referências
ANDRÉ, Martli. et al. Estado da arte da formação de professores no Brasil. Educação & Sociedade, v. 20, n. 68, p. 301-309, dez. 1999. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/TJLC6dqDhsWxMMmYs8pkJJy/?format=pdf&lang=pt. Acesso em:15 jun.2025 DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73301999000300015
BENEVIDES, Maria Victoria. Educação em direitos humanos: de que se trata? In. BARBOSA, Raquel Lazzari Leite (Org.). Formação de Educadores: Desafios e perspectivas. São Paulo, Editora UNESP, 2003, p. 309-318).
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação popular. São Paulo: Brasiliense, 2006.
BRASIL. Lei n. 9.394, 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 05 nov. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. PARFOR: Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Brasília; 2009.
BRASIL. Presidência da República. Decreto 7.415, de 30 de dezembro de 2010. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007- 2010/2010/decreto/d7415.htm. Acesso em:06 nov.2023.
BRASIL. Presidência da República. Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6755.htm. Acesso em: 06 nov. 2023.
CANDAU, Vera Maria. Direitos Humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, v.13, n.37, p. 45-57, 2008. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.scielo.br/j/rbedu/a/5szsvwMvGSVPkGnWc67BjtC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 18 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000100005
CANDAU, Vera Maria. PAULO, Iliana; ANDRADE, Marcelo; LUCINDA, Maria da Consolação; SACAVINO, Susana; AMORIM, Biviane. Educação em Direitos Humanos e formação de professores (as). 1 ed. São Paulo: Cortez, 2014.
CATANI, Denise Barbara. Lembrar, narrar, escrever: memória e autobiografia em história da educação em processo de formação. In: BARBOSA, Raquel Lazzari Leite (Org.). Formação de Educadores: Desafios e perspectivas. São Paulo, Editora UNESP, 2003, p. 119-130.
DEWEY, John. Vida e Educação. São Paulo: Melhoramentos, 1971.
FREIRE, Ana Maria Araújo. Inédito-viável. In: Dicionário de Paulo Freire. STRECH, Danilo; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime (Orgs.). Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
FREIRE, Paulo. A Importância do ato de ler. 51ª-ed. São Paulo: Cortez, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 15ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo; Ishor, Ira. Medo e Ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2021.
FREIRE, Paulo. Conscientização [livro eletrônico]. Tradução Tiago José Risi Leme. São Paulo: Cortez, 2018. ePub.
GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido / Moacir Gadotti. -- 2. ed. -- São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2011.
HOOKS, bell. Erguer a voz: pensar como como feminista, pensar como negra. São Paulo? Elefante, 2019.
JOSSO, Marie Christine. Experiências de vida e formação. Tradução j. Claudino e J. Ferreira. São Paulo: Cortez, 2004.
NETO, João Colares da Mota. Paulo Freire e Orlando Fals Borda na genealogia da pedagogia decolonial latino-americana. In:ABREU, Waldir Ferreira de; OLIVEIRA, Damião Bezerra (Orgs.). Pedagogias decoloniais, decolonialidade e práticas formativas na Amazônia. Curitiba: Editora CRV, 2021, p. 39-52.
NÓVOA, António. Devolver a formação de professores aos professores. Cadernos de Pesquisa em Educação - PPGE/UFES 11 Vitória, ES. a. 9, v. 18, n. 35, p. 11-22, jan./jun. 2012. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/educacao/article/download/4927/3772/9525. Acesso em:15 jun.2025.
NÚNÉZ, Geni. Descolonizando afetos: experimentações sobre outras formas de amar. São Paulo: Planeta do Brasil, 2003.
OLIVEIRA, Karolayne Êndrea da Cruz. Um olhar sobre a formação de professores no curso de Pedagogia/PARFOR em Borba/AM: as contribuições para o desenvolvimento de uma inteligência plena. 2022. 136 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2021.
OSOWSKI, Cecília Irene. Situações-limites. In: Dicionário de Paulo Freire. STRECH, Danilo; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime (Orgs.). Belo Horizonte: Autêntica, 2008, p. 384-385.
PALUDO, Conceição. Educação Popular. In: Dicionário de Paulo Freire. STRECH, Danilo; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime (Orgs.). Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
QUÍJANO, Aníbal. Colonialidad del poder y classificación social. In: CASTRO-GÓMEZ, S.; GROSFOGUEL, R. (Orgs). El giro decolonial: reflexiones para uma diversidade epistêmica más allá del capitalismo global. Bogotá: Universidad Javeriana- Instituto Pensar, 2007, p. 93-126.
SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora, 2023.
SOUZA, Elizeu Clementino de; ALMEIDA, Joselito Brito de. Memórias de educadores baiano: semelhanças e diferenças na constituição da vida na/da escola. In: SOUZA, Elizeu Clementino de; PASSEGGI, Maria da Conceição; VIVENTINI, Paula Perin (Orgs.). Pesquisa (auto)biográfica: trajetórias de formação e profissionalização. Curitiba: Editora CRV, 2013, p.41-57.
SOUZA, Elizeu Clementino de; PASSEGGI, Maria da Conceição (Orgs.). Pesquisa (auto)biográfica: cotidiano, imaginário e memória. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008).
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 1969 Revista Macambira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
