Anti-Racism in english language teaching in Brazil: a historical-pedagogical approach
DOI:
https://doi.org/10.35642/rm.v8i1.1237Keywords:
English language teaching, Racism, Anti-racist education, (De)ColonialityAbstract
This article discusses the teaching of English language from a decolonial and anti-racist perspective, drawing on the contributions of Césaire (2020), Ferreira (2017), hooks (2018), Nascimento (2019), Siqueira (2012; 2023), et alia. In this sense, it aims to demonstrate how colonialism and coloniality impact language teaching in the Brazilian context, emphasizing the historical processes of exclusion and invisibility of non-white individuals since the colonial period, in the teaching and learning of foreign languages, especially English. To do so, the text looks back at historical aspects that illustrate racism in Brazilian education, highlighting the importance of teacher training and public policies for an anti-racist education. Finally, it proposes practical steps to break down racist elements in English language classes and teaching materials.
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