Antirracismo en la enseñanza de inglés en Brasil: un enfoque histórico-pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.35642/rm.v8i1.1237Palabras clave:
Enseñanza del idioma inglés, Racismo, Educación antirracista, (Des)colonialidadResumen
Este artículo aborda la enseñanza del idioma inglés desde una perspectiva decolonial y antirracista, tomando como referencia las contribuciones de Césaire (2020), Ferreira (2017), hooks (2018), Nascimento (2019), Siqueira (2012; 2023), et alia. En este sentido, se busca demostrar cómo el colonialismo y la colonialidad impactan en la enseñanza del idioma en el contexto brasileño, enfatizando los procesos históricos de exclusión e invisibilidad de personas no blancas desde la época colonial, en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente del inglés. Para ello, el texto retrocede en aspectos históricos que ilustran el racismo en la educación brasileña, destacando la importancia de la formación docente y las políticas públicas para una educación antirracista. Finalmente, propone pasos prácticos para desmantelar elementos racistas en las clases de inglés y en los materiales de educación.
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