RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA DOCÊNCIA EM CLASSES MULTISSERIADAS
DOI:
10.35642/rm.v2i1.122Resumo
Este estudo buscou identificar como a identidade e a cultura afro-brasileira emergiam nas histórias de vida, formação-profissão dos docentes da roça de classes multisseriadas do município de Itiúba, interior da Bahia, através de uma pesquisa-formação atravessada pela fenomenologia e hermenêutica que através da abordagem (auto)biográfica revelou a hesitação dos docentes em cumprir a Lei 10.639/2003 por terem sido imersos em um contexto de negação da identidade e cultura negra. Foi realizado o Ateliê (auto)biográfico oportunizando experiências formativas a partir da relação entre educação e questões étnico-raciais. Percebemos a necessidade de refletir sobre o lugar do negro nas histórias de vida desses professores para que fosse possível pensar em uma proposta construída com eles a partir de suas próprias trajetórias de vida/formação/negação.Downloads
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Publicado
2018-12-20
Como Citar
SOUZA, A. J. de; RIOS, J. A. V. P. RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA DOCÊNCIA EM CLASSES MULTISSERIADAS. Revista Macambira, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 5–34, 2018. DOI: 10.35642/rm.v2i1.122. Disponível em: http://revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/122. Acesso em: 14 maio. 2024.
Edição
Seção
Artigos
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Copyright (c) 2018 Antonio José de Souza, Jane Adriana Vasconcelos P. Rios
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