Teste Kolb: ferramenta que identifica estilos de aprendizagem para o ensino de matemática na EJA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35642/rm.v9i1.1092

Palavras-chave:

Aprendizagem, Educação de jovens e adultos, Teste Kolb

Resumo

O objetivo principal do presente trabalho é o de explorar o uso do teste Kolb com o intuito de identificar a característica e o estilo de aprendizagem mais comuns entre os alunos da EJA (EIXO VII) do Colégio Estadual Cândido Meireles – Anexo Gamboa, que fica a 66 Km de Salvador - Ba. Pretende-se, pois, investigar as seguintes questões: Qual a característica e o estilo de aprendizagem predominantes na turma pesquisada? Como planejar as aulas de uma forma que contemplem o estilo de aprendizagem predominante da turma? O trabalho aplicou uma adaptação do modelo de David A. Kolb (1976) para investigar os estilos de aprendizagem dos alunos. Concluiu-se que, entre os alunos dessa turma, a característica de aprendizagem preferida é a observação reflexiva e o estilo de aprendizagem predominante é o estilo assimilador. Foram propostas abordagens metodológicas levando em consideração o perfil da turma.

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Biografia do Autor

  • Emerson Silva Figueiredo, IFBAIANO – Campus Valença

    Possui graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (IFBA). Especialista em Ensino de Matemática (IFBAIANO) e em Ensino da Matemática: Matem@tica na Pr@tica (IFBA). Atualmente é professor - Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática. Possui experiência em reforço de matemática do 5º ano do Ensino Fundamental 1 até a 3ª série do Ensino Médio. Possui experiência de docência e reforço em Física.

  • Gustavo de Araújo Sabry, IFBAIANO – Campus Valença

    Atualmente trabalha como docente no Instituto Federal Baiano (2013). Possui Doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2020), Mestrado em Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2012) e Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2009). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Algoritmos Experimentais, Pesquisa Operacional, Otimização Combinatória, Metaheurísticas, Robótica e Automação.

  • Quezia dos Santos Lima, IFBAIANO – Campus Valença

    Doutora em Língua e Cultura pela UFBA. Mestre em Estudo de Linguagens pela UNEB. Graduada em Letras Vernáculas com Inglês pela UNEB. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - IFBAIANO. Pesquisadora do GEDISEX - Grupo de Pesquisas e Práticas em Gênero, Diversidade e Sexualidade. Pesquisadora do Glicam - Grupo de Pesquisa Linguagem, Cultura e Meio Ambiente. Integrante do Geni (Núcleo de Estudos em Gênero e Sexualidade) e do NEABI (Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas) do IF Baiano campus Valença. Principais áreas de interesse: Análise de Discurso materialista, gênero, sexualidade, relações étnico-raciais e feminismos.

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Publicado

2025-11-02

Edição

v. 9 n. 1 (2025): Revista Macambira

Seção

Artigos de fluxo contínuo

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Como Citar

Teste Kolb: ferramenta que identifica estilos de aprendizagem para o ensino de matemática na EJA. Revista Macambira, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 1–19, 2025. DOI: 10.35642/rm.v9i1.1092. Disponível em: https://revista.lapprudes.net/RM/article/view/1092. Acesso em: 5 nov. 2025.