Prueba Kolb: herramienta que identifica estilos de aprendizaje para la enseñanza de matemáticas en EJA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35642/rm.v9i1.1092

Palabras clave:

Aprendiendo, Educación de jóvenes y adultos, Prueba de Kolb

Resumen

El principal objetivo del presente trabajo es explorar el uso de la prueba de Kolb para identificar la característica y el estilo de aprendizaje más común entre los estudiantes de la EJA (EJE VII) del Colégio Estadual Cândido Meireles – Anexo Gamboa, ubicado a 66 km de Salvador. - Ba. El objetivo es, por tanto, investigar las siguientes preguntas: ¿Cuál es la característica y el estilo de aprendizaje predominante de la clase investigada? ¿Cómo planificar las clases de manera que se tenga en cuenta el estilo de aprendizaje predominante de la clase? El trabajo aplicó una adaptación del modelo de David A. Kolb (1976) para investigar los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se concluyó que, entre los estudiantes de esta clase, la característica de aprendizaje preferida es la observación reflexiva y el estilo de aprendizaje predominante es el estilo asimilador. Se propusieron enfoques metodológicos teniendo en cuenta el perfil de la clase.

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Biografía del autor/a

  • Emerson Silva Figueiredo, IFBAIANO – Campus Valença

    Possui graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (IFBA). Especialista em Ensino de Matemática (IFBAIANO) e em Ensino da Matemática: Matem@tica na Pr@tica (IFBA). Atualmente é professor - Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática. Possui experiência em reforço de matemática do 5º ano do Ensino Fundamental 1 até a 3ª série do Ensino Médio. Possui experiência de docência e reforço em Física.

  • Gustavo de Araújo Sabry, IFBAIANO – Campus Valença

    Atualmente trabalha como docente no Instituto Federal Baiano (2013). Possui Doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2020), Mestrado em Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2012) e Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2009). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Algoritmos Experimentais, Pesquisa Operacional, Otimização Combinatória, Metaheurísticas, Robótica e Automação.

  • Quezia dos Santos Lima, IFBAIANO – Campus Valença

    Doutora em Língua e Cultura pela UFBA. Mestre em Estudo de Linguagens pela UNEB. Graduada em Letras Vernáculas com Inglês pela UNEB. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - IFBAIANO. Pesquisadora do GEDISEX - Grupo de Pesquisas e Práticas em Gênero, Diversidade e Sexualidade. Pesquisadora do Glicam - Grupo de Pesquisa Linguagem, Cultura e Meio Ambiente. Integrante do Geni (Núcleo de Estudos em Gênero e Sexualidade) e do NEABI (Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas) do IF Baiano campus Valença. Principais áreas de interesse: Análise de Discurso materialista, gênero, sexualidade, relações étnico-raciais e feminismos.

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Publicado

2025-11-02

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): Revista Macambira

Sección

Artículo

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Derechos de autor 1969 Revista Macambira

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Cómo citar

Prueba Kolb: herramienta que identifica estilos de aprendizaje para la enseñanza de matemáticas en EJA. Revista Macambira, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 1–19, 2025. DOI: 10.35642/rm.v9i1.1092. Disponível em: https://revista.lapprudes.net/RM/article/view/1092. Acesso em: 5 nov. 2025.