APRESENTAÇÃO

Dossiê sequências didáticas no ensino de ciências: diferentes contextos e novas possibilidades

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.844

Palabras clave:

Ensino de ciências, Organização do trabalho docente, Didática

Resumen

No ano de 2022 a Revista Macambira iniciou a publicação de dossiês temáticos organizados por editores associados e/ou convidados com o objetivo de aprofundar discussões e a divulgação de artigos resultantes de trabalhos e/ou reflexões em áreas especificas, dentro do escopo da revista. Dessa ideia nasceu a proposta do Dossiê Sequências Didáticas no Ensino de Ciências: Diferentes Contextos e Novas Possibilidades, com objetivo de discutir e publicizar aspectos e pressupostos que norteiam o planejamento das aulas de ciências tendo como referencial a elaboração de sequências didáticas enquanto instrumento de organização do trabalho docente. A chamada ficou aberta no período de 30 de abril a 15 de junho de 2022 e resultou na submissão de 12 artigos, sendo que destes nove foram aceitos e publicados após o processo de avaliação duplamente cega por pares, correções e ajustes realizados pelos respectivos autores. Apresentamos-lhes a seguir os textos na sequência em que foram publicados.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Maria Auxiliadora Freitas dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Serrinha

Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente - PRODEMA/UFPE. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano – IF BAIANO (LaPPRuDes / Núcleo de Estudos em Agroecologia).

Cassiana Mendes dos Santos Almeida, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Mestre em Educação do Campo (UFRB), professora Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Serrinha

Marco Antonio Leandro Barzano, Universidade Estadual de Feira de Santana

Doutor em Educação - Universidade Estadual de Campinas. Professor da Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS (Grupo de Pesquisa RIZOMA)

Citas

BONFIM, C. T..; ALMEIDA, C. M. dos S..; SANTOS, M. A. F. dos. Estágio supervisionado II e vivências do ensino remoto em instituição de ensino. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061029, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.712. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/712. Acesso em: 28 dez. 2022.

BORGES, E. S. C. Modelo didático de botânica para alunos com deficiência visual com ênfase no ensino de conteúdos ambientais. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061026, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.711. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/711. Acesso em: 28 dez. 2022.

CAPISTRANO, L. L. M. Bafômetro caseiro - uma sequência didática no ensino médio: subsídios para iniciação científica. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061028, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.705. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/705. Acesso em: 28 dez. 2022.

CELESTINO, A. de O.; SANTOS, M. A. F. dos.; ALMEIDA, C. M. de S. Estágio supervisionado remoto em uma escola pública da zona rural no município de Serrinha: experiências e desafios. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061027, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.702. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/702. Acesso em: 28 dez. 2022.

CORDEIRO, R. S. Sequência didática investigativa na formação inicial docente: o caso da dieta das formigas. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061008, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.709. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/709. Acesso em: 28 dez. 2022.

MASCARENHAS DE OLIVEIRA, R. K.; SANTOS, M. A. F. dos S.; ALMEIDA, C. M. dos S. A. Sexo, saúde e sociedade: do tabu ao ensino lúdico no contexto pandêmico. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061024, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.703. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/703. Acesso em: 28 dez. 2022.

QUEIROZ, N. M. O. .; SOUZA, E. B. de .; OLIVEIRA, R. K. M. de .; CARNEIRO, M. M. L. C. . Jardim sensorial numa escola do campo: uma ferramenta para o ensino de ciências. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061030, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.713. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/713. Acesso em: 28 dez. 2022.

SANTOS, A. C. dos; JESUS , E. C. de; COUTINHO , E. dos S. .; SANTOS, N. de J. .; CORRÊA, G. V. . Libras e ensino de biologia para surdos: uma proposta de sequência didática. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061025, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.700. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/700. Acesso em: 28 dez. 2022.

SOUZA, E. B. de; ALMEIDA, C. M. dos S..; SANTOS, M. A. F. dos. Sequências didáticas investigativas no ensino de ciências: uma experiência de formação docente durante o ensino remoto. Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e061005, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.699. Disponível em: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/RM/article/view/699. Acesso em: 28 dez. 2022.

Descargas

Publicado

2022-12-28

Cómo citar

SANTOS, Maria Auxiliadora Freitas dos; ALMEIDA, Cassiana Mendes dos Santos; BARZANO, Marco Antonio Leandro. APRESENTAÇÃO: Dossiê sequências didáticas no ensino de ciências: diferentes contextos e novas possibilidades . Revista Macambira, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 1–5, 2022. DOI: 10.35642/rm.v6i1.844. Disponível em: https://revista.lapprudes.net/RM/article/view/844. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2022): Revista Macambira

Sección

Dossiê: Sequências didáticas no ensino de ciências

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Macambira

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.