v. 6 n. 1 (2021): Cadernos Macambira: Anais do IV SEDIRD e I Encontro do Grupo de Pesquisa em Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar

• Capa, Editorial e Sumário

  Erasto Viana Silva Gama |

  1-9

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• Apresentação

  Comissão Organizadora |

  10-11

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Eixo 1 - Educação Formal e Informal de Estudantes com Deficiência Intelectual

• SEXUALIDADE NA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: TABUS E PRECONCEITOS

  Ane Caroline Alves da Silva | Eduarda Pigatto |

  12-22

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• RECURSOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS PARA ALFABETIZAÇÃO DE UMA JOVEM COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ESTUDANTE DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Kristina Desirée Azevedo Ferreira | Iasmin Zanchi Boueri |

  23-30

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• RELATO DE EXPERIÊNCIA: ENSINO COLABORATIVO E O ENSINO DE MATEMÁTICA

  Larissa Guadagnini | Eduarda Pigatto Pigatto | Talita Silva Perussi Vasconcellos |

  31-40

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• ADAPTAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA AULA DE INGLÊS EM TEMPOS DE PANDEMIA

  Larissa Guadagnini | Melina Thais Silva Mendes | Wandreia Lúcia de Oliveira Vestri Pedroso |

  41-54

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Eixo 2: Educação Formal e Informal de Estudantes com Deficiência Física

• A ACESSIBILIDADE NO IF GOIANO - CAMPUS RIO VERDE: AVANÇOS E/OU RETROCESSOS?

  Sara Silva Carvalho | Calixto Júnior de Souza |

  55-64

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Eixo 3: Educação Formal e Informal de Estudantes com Deficiência Auditiva e Surd

• PRÁTICAS INCLUSIVAS EM LIBRAS: INCLUSÃO DE SURDOS NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

  Amaya de Oliveira Santos | Gisélia Paixão Carvalho | Kerla Tamires Rocha Alves | Carmem Lúcia Alves Rodrigues |

  65-74

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• PROJETO UM NOVO OLHAR: RESGATANDO A CIDADANIA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

  Paulo de Tarso Xavier Sousa Junior | Maria de Fátima Mendes de Abreu |

  75-85

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• ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - UFPR VIRTUAL

  Kristina Desirée Azevedo Ferreira | Kelly Priscila Loddo |

  86-94

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• AS PRINCIPAIS METODOLOGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA ALUNOS COM SURDEZ

  Balbina Bruno Rodrigues Sá | Renan de Souza Oliveira | Amaya de Oliveira Santos |

  95-104

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• O ENSINO DA LIBRAS PARA CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES EM SALAS DE AULA INCLUSIVAS

  Danielle Matos Correia Ribeiro | Cleidiane Maurício dos Santos | Jamille Arnaut Brito Moraes |

  105-115

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Eixo 5: Educação Formal e Informal de Estudantes com Deficiências Múltiplas

• MUSEU PARA TODOS: ACESSIBILIDADE EM FOCO

  Elainy Bezerra Vieira | Maria Patrícia Lourenço Barros |

  116-121

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Eixo 6: Educação Formal e Informal de Estudantes com Transtorno do Espectro Auti

• TRABALHANDO COM EMOÇÕES DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: COVID-19

  Geisa Veregue | Talita Silva Perussi Vasconcellos | Gisele Tramontini |

  122-137

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• INCLUSÃO: O BEM QUE VAI ALÉM DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

  Janaína Gonçalves de Souza Alves | Andréa Rizzo dos Santos |

  138-147

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• RELATO DE EXPERIÊNCIA: O PROCESSO DE INSERÇÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO AMBIENTE ESCOLAR

  Beatriz de Lira Gomes | Ana Paula de Siqueira Souza |

  148-157

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• O PAPEL DO MEDIADOR ESCOLAR: QUALIFICAR A MEDIAÇÃO PARA QUALIFICAR A INCLUSÃO

  Silvana Matos Uhmann | Raquel Fontes de Aquino Mariano Silva Araújo |

  158-173

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• TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E FAMÍLIA: RELAÇÃO QUE CONTRIBUI (OU NÃO) PARA A INCLUSÃO ESCOLAR

  Taiane de Souza Ignácio | Silvana Matos Uhmann |

  174-192

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Eixo 7: Educação Formal e Informal de Estudantes com Altas Habilidades/ Superdot

• DOTAÇÃO E TALENTO: A TRÍPLICE INVISIBILIDADE DE ESTUDANTES NEGRAS

  Alberto Abad | Thaís Marques Abad |

  193-203

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• IDENTIDADE E RESILIÊNCIA DE UMA PESSOA COM DUPLA CONDIÇÃO: UM ESTUDO DE CASO

  Eduarda Pigatto | Tatiane Negrini |

  204-218

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• O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM PINHAIS: PRÁTICAS E PARCERIAS ENRIQUECEDORAS

  Christianne do Rocio Storrer de Oliveira | Silvana de Gerone | Anadir dos Reis Miranda |

  219-230

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Eixo 10: Formação de professores na área da Educação Especial

• LIMITES E POSSIBILIDADES DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA REGULAR

  Silvana Matos Uhmann |

  231-243

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• OS DESAFIOS DA ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO ACADÊMICA

  Catlin Raquel Mayer | Eduarda Pigatto |

  244-258

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• POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA COM ÊNFASE NAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

  Laura de Oliveira Miranda | Guilhermina Elisa Bessa da Costa |

  259-268

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• SENTIR E FAZER NA DOCÊNCIA INCLUSIVA: EMOÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES NA INCLUSÃO ESCOLAR

  Paula Maria Ferreira de Faria | Ana Carolina Lopes Venâncio | Denise de Camargo |

  269-280

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Eixo 11: Práticas pedagógicas com estudantes público da educação especial e/ou c

• A IMPLANTAÇÃO E O FUNCIONAMENTO DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS EM UM PEQUENO MUNICÍPIO PAULISTA

  Larissa Soares da Cruz | Maria Aparecida Ferreira de Paiva | Andréa Rizzo dos Santos |

  281-292

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• EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA X PRÁTICA PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO EM DUAS ESCOLAS DE UM MUNICIPIO DE PEQUENO PORTE DO INTERIOR DE SÃO PAULO

  Luis Gustavo da Silva Costa | Eliana Marques Zanata |

  293-302

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• O ENSINO DA LIBRAS PARA CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES EM SALAS DE AULA INCLUSIVAS

  Danielle Matos Correia Ribeiro | Cleidiane Maurício dos Santos | Jamille Arnaut Brito Moraes |

  303-313

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• O PAPEL DO PROFESSOR NA CONVIVÊNCIA DE ALUNOS NEUROTÍPICOS COM ALUNOS DEFICIENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Luana de Jesus Santos | Vanderlon Santana de Araújo |

  314-323

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• POTENCIALIDADES E PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  Liliane Repinoski Franco |

  324-344

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• PRÁTICAS DO NAPNE PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AÇÕES-PRÁTICAS E DESAFIOS NO DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA INCLUSIVA

  Alcemir Horácio Rosa |

  345-355

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• RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM EDUCANDOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

  Ane Caroline Alves da Silva | Stefani Rubenich |

  356-369

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